Potencialidades da Gamificação no aprendizado de Geometria: Uma proposta para o 8° ano do Ensino Fundamental

Abstract

Olá, colega professor! Esse material, apresentado como Recurso Educacional, é parte integrante da nossa pesquisa de Dissertação de Mestrado intitulada Potencialidades da Gamificação no Aprendizado de Geometria: Um estudo com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional – PROFMAT, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), sob orientação do Professor Dr. Douglas Monsores de Melo Santos. Nosso Recurso Educacional é uma sequência didática gamificada para o ensino de Geometria, desenvolvida a partir de uma pesquisa de Mestrado na área de Ensino de Matemática. A proposta foi aplicada em sala de aula e analisada ao longo da dissertação. A ideia é que cada atividade seja trabalhada em até três tempos de 50 minutos, com turmas do 8º ano do Ensino Fundamental. Mesmo assim, você pode adaptar as atividades da sequência para outras séries (conforme o conteúdo que estiver ministrando), em virtude da realidade da sua escola e o tempo que tem disponível com a turma. A ideia de criar essa sequência surgiu de situações bem comuns do nosso dia a dia como professores: alunos pouco motivados nas aulas, dificuldade em manter a atenção da turma e a vontade de buscar estratégias diferentes das aulas mais tradicionais. A gamificação apareceu, então, como uma alternativa para organizar as aulas de outra forma, trazendo características dos jogos para o ambiente escolar, mas sem perder o foco na aprendizagem. Sabemos que a gamificação não é necessariamente a elaboração de um jogo, mas o uso de elementos e da lógica dos jogos para orientar o processo de pensamento, com o objetivo de engajar os participantes e auxiliar na resolução de problemas1. Nesse sentido, todas as atividades deste material podem ser consideradas gamificadas, pois trazem para suas etapas elementos próprios dos jogos, como desafios em diferentes níveis de dificuldade, regras bem definidas, pontuação, feedback imediato das respostas, trabalho em equipe, competição saudável e recompensas simbólicas. Ao longo deste material, você vai encontrar a descrição de três das cinco atividades que fazem parte da sequência didática apresentada na dissertação: Passa ou Repassa Matemático, Jogo das Três Pistas e Jogo dos Polígonos. A opção por detalhar apenas essas três atividades se deve ao fato de que as outras duas envolvem a elaboração de perguntas pelos próprios alunos e a reaplicação do quiz “Passa ou repassa matemático” na última aula, o que não exige novamente uma explicação detalhada. Além de conhecer as atividades, você também vai encontrar orientações práticas sobre como aplicá-las em sala de aula, quanto tempo dedicar a cada etapa, quais materiais utilizar e como organizar os alunos. Ao longo do texto, você vai perceber que alguns referenciais teóricos são apresentados de forma integrada, sempre buscando aproximar a teoria da prática do dia a dia em sala de aula. Este recurso foi pensado para professores da Educação Básica, mas também pode ser útil para licenciandos, que procuram ideias práticas e possíveis de serem aplicadas no contexto escolar. Sinta-se à vontade para adaptar as atividades, fazer mudanças e testar novas possibilidades com seus alunos. Esperamos que este material te ajude a repensar algumas práticas e traga novas ideias para trabalhar a matemática, e em especial a Geometria, de forma mais dinâmica e envolvente em sala de aula.