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O USO DE TECNOLOGIA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178777
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Logos University International (UNILOGOS) | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Mota, Elenice da Silva | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Campos, Tiago Aparecido de Melo | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Hartmann, Cassio | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Vieira, Fabio da Silva Ferreira | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Rodrigues, Michele Aparecida Cerqueira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-05-12T00:22:29Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-05-12T00:22:29Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-01-18 | - |
| identificador: dc.identifier.other | O USO DE TECNOLOGIA NO 1ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178777 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | O presente artigo teve como objetivo analisar a prática pedagógica utilizada pela por uma professora, durante a aplicação de tecnologia educacional em estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental, de uma escola municipal localizada na cidade de São Miguel do Tocantins, no Estado de Tocantins. Por meio de pesquisa de campo, com a utilização de questionário fechado, a referente pesquisa foi realizada com professora, alunos, coordenadora e gestora. Tendo como principal meta adquirir novos conhecimentos acerca do processo de ensino-aprendizagem aplicado. Os resultados demonstraram que os estudantes apresentaram variabilidade no acesso às TDIC’s, ressaltando a necessidade de equidade. Os professores, ao integrar as TDIC’s, transformam a dinâmica tradicional da sala de aula, promovendo participação ativa e entusiasmo nas atividades. E, finalmente os gestores, buscam parcerias para materiais e capacitação do corpo docente. Neste contexto, a inserção adequada das TDIC’s propicia o desenvolvimento das habilidades críticas e democráticas desde os primeiros anos escolares. | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologia | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino-aprendizagem | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino fundamental | pt_BR |
| Título: dc.title | O USO DE TECNOLOGIA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Pós Doutorado em Saúde Coletiva | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Neurociências | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| 340+Cognit..pdf | 216,53 kB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1178777/2/340+Cognit..pdfDownload |
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