AULA DIALOGADA ESPAÇO/TEMPO DE FORMAÇÃO HUMANA

Abstract

A presente dissertação tem por objetivo desenvolver como produto educacional uma mídia digital no formato de um vídeo cuja proposta é ser um material consultivo e de apoio, assim como, de inspiração para os docentes no planejamento da aula dialogada baseada nos pressupostos freirianos e, principalmente, na compreensão, pelos docentes, da aula como um espaço/tempo de formação humana. Os objetivos específicos visam verificar se os discentes do curso de Licenciaturas do IFSul campus Pelotas Visconde da Graça têm conhecimentos construídos sobre a aula dialógica e se a percebem como um tempo-espaço de construção conjunta de conhecimento, assim como, o entendimento que a aula é um espaço de construção não apenas de conhecimento, mas também de cidadãos. A metodologia aplicada é a pesquisa exploratória qualitativa, sendo a coleta de dados efetuada por meio de dois questionários: o primeiro anterior a apresentação do vídeo Aula dialogada aos sujeitos da pesquisa e o segundo após, tendo como sujeitos da pesquisa os discentes do curso de Licenciaturas do IFSul campus Pelotas Visconde da Graça que estão cursando a disciplina Prática Pedagógica II. O trabalho tem como referencial teórico Paulo Freire e está ancorado em três pilares defendidos pelo autor, a Educação como ato político, a Aula Dialógica e o Currículo como uma prática pedagógica. Foi possível concluir, como principais resultados da pesquisa que os discentes conceituam a aula tradicional de forma correta e percebem com clareza seus pontos negativos bem como têm consciência da importância da aula dialogada e do diálogo na construção do conhecimento. Constatou-se também que a maioria dos discentes não tinham conhecimento construído relacionado ao planejamento de uma aula no formato dialógico. Verificou-se ainda que o vídeo Aula dialogada atingiu seu objetivo, uma vez que todos os discentes sujeitos desta pesquisa, após assisti-lo, se consideraram aptos e com subsídios para iniciarem o uso dessa metodologia.