CADERNO Trabalhando com o gênero textual POSTAGEM EM REDES SOCIAIS

Abstract

O presente Produto Educacional (PE)1 foi desenvolvido no âmbito de uma pesquisa vinculada ao Doutorado Profissional em Ensino, do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn), da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus de Cornélio Procópio. A proposta insere-se na área de Ensino, com foco nas discussões sobre letramento bilíngue (Libras e Língua Portuguesa escrita) de estudantes surdos. A elaboração deste produto educacional está vinculada à investigação que problematiza as dificuldades enfrentadas por estudantes surdos no desenvolvimento do letramento acadêmico em língua portuguesa escrita, considerando-a como segunda língua. Este material tem como objetivo proporcionar aos professores subsídios teóricos e práticos para o trabalho pedagógico com o gênero textual postagem em redes sociais, favorecendo o desenvolvimento do letramento bilíngue de estudantes surdos. Nesse sentido, parte-se do pressuposto de que os processos de leitura e produção textual, em contextos educacionais, precisam considerar a centralidade da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua de instrução e mediação do conhecimento, bem como a língua portuguesa escrita como segunda língua (L2) desses sujeitos. O produto consiste em um caderno de atividades com dez oficinas voltado ao trabalho com o gênero textual postagem, utilizado em ambientes digitais contemporâneos. A escolha desse gênero justifica-se por sua circulação em diferentes esferas sociais, sobretudo em contextos digitais e acadêmicos, nos quais estudantes são constantemente convidados a produzir, compartilhar e interpretar conteúdos multimodais.Nesse contexto, o material foi organizado de modo a favorecer práticas pedagógicas que articulem leitura, análise e produção textual, considerando a multimodalidade característica das postagens em redes sociais, que frequentemente combinam recursos linguísticos, visuais e digitais. Tais características possibilitam abordagens pedagógicas mais acessíveis e alinhadas às formas de aprendizagem de estudantes surdos, cuja experiência linguística e cultural está fortemente relacionada à visualidade. O caderno apresenta atividades voltadas à exploração do gênero postagem, contemplando momentos de leitura, análise de elementos estruturais, compreensão de recursos multimodais e produção textual. As atividades foram elaboradas com o objetivo de promover o desenvolvimento de competências relacionadas à interpretação e à produção de textos em língua portuguesa escrita e de vídeos em língua de sinais, considerando a mediação da Libras e a valorização da experiência visual dos sujeitos surdos Além disso, o material foi concebido em perspectiva bilíngue, podendo ser replicado por professores de estudantes surdos, com a utilização desta produção criada e que acompanha recursos visuais e vídeos sinalizados (indicados e disponíveis por meio de QR Code), de modo a ampliar a acessibilidade e favorecer a compreensão dos conteúdos abordados. Espera-se que este produto educacional possa contribuir para o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas e para a ampliação das possibilidades de participação de estudantes surdos em práticas sociais mediadas pela linguagem escrita. Desejamos uma excelente leitura e que este material possa servir como apoio para professores e educadores interessados em desenvolver propostas pedagógicas voltadas ao letramento bilíngue de estudantes surdos.Esta proposta está vinculada à pesquisa de doutorado LETRAMENTO BILÍNGUE DE ESTUDANTES SURDOS POR MEIO DO GÊNERO TEXTUAL POSTAGEM EM REDES SOCIAIS, de Éverton Bernardes Wenceslau, sob orientação das coautoras, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN), da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)O objetivo de pesquisa da tese é investigar o potencial pedagógico do produto educacional Caderno de atividades: trabalhando com o gênero textual postagem em redes sociais a partir da percepção de docentes.