CULTURA, ESCOLA E DESIGUALDADES: DIÁLOGOS COM OS HERDEIROS DE BOURDIEU E PASSERON

Abstract

O E-book Cultura, Escola e Desigualdades: Diálogos com Os Herdeiros de Bourdieu e Passeron, é fruto dos encontros mensais do Grupo de Estudos em Sociologia, Educação e Desigualdades Sociais (GESEDES/CNPq). Ao longo desses encontros, os membros do grupo se debruçaram sobre a obra Os Herdeiros, debatendo seus conceitos centrais e refletindo criticamente sobre a relação entre escola, cultura e desigualdade. O objetivo desta obra é oferecer ao leitor iniciante ou interessado na sociologia da educação uma versão comentada de Os Herdeiros, articulando teoria e análise crítica de forma acessível, ao mesmo tempo em que evidencia as tensões sociais que atravessam o espaço escolar. O percurso da leitura começa com o Capítulo 1, “A Ilusão da escolha: a escola e a legitimação dos herdeiros” (Karla Silva), que convida o leitor a refletir sobre como a escola constrói a aparência de meritocracia, escondendo os mecanismos sociais que privilegiam os estudantes das classes dominantes. Em seguida, o Capítulo 2, “Os eleitos do saber: capital cultural e seleção escolar” (Neto Calandrini), enfatiza que o sucesso escolar está profundamente vinculado à posse prévia de capital cultural, evidenciando a desigualdade estrutural presente nos processos de seleção. No Capítulo 3, “Quando o saber vira jogo: escolarização e desigualdade de regras” (Adriana Vasconcelos, Jullye Sabá e Katia Galisa), é abordada a lógica do sistema educacional como um jogo com regras tácitas, favorecendo aqueles que já as conhecem e reproduzindo desigualdades. O Capítulo 4, “Jogando com desvantagem: a seriedade escolar e os desiguais” (Marcos Santos e Ana Palheta), aprofunda a discussão sobre como a valorização da cultura escolar depende da origem social, impactando diretamente o engajamento e a trajetória dos estudantes. O Capítulo 5, “Saber sem compreender: o risco da alienação acadêmica” (Kleberson Albuquerque, Evelyn Souza e Nathalia Marques), problematiza a superficialidade do aprendizado universitário entre estudantes das classes populares, apontando os desafios de transformar o acesso em compreensão efetiva. Por fim, o Capítulo 6, “Aprendizes de feiticeiros: a universidade e o encantamento do saber” (Lourena Souza, Luiz Corrêa e Alexssander Lima), critica a ritualização do saber na universidade e a valorização da forma em detrimento da compreensão, refletindo sobre como o ensino superior pode, inadvertidamente, reproduzir desigualdades. Assim, este e-book não se limita a reproduzir a obra original, mas oferece uma leitura crítica e interpretativa, articulando os conceitos de Bourdieu e Passeron com debates contemporâneos sobre desigualdades educacionais, capital cultural e práticas pedagógicas. Espera-se que esta obra contribua para a formação crítica de estudantes, professores e pesquisadores, estimulando reflexões sobre o papel da escola na reprodução social e sobre estratégias que promovam maior equidade na educação.