PROJETO DE EXTENSÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA AMPLIAR A PERCEPÇÃO DE PERTENCIMENTO DOS ESTUDANTES DO IFSUL ÀS TEMÁTICAS AMBIENTAIS

Abstract

No momento atual, onde as questões ambientais têm sido o centro de inúmeras discussões sobre os impactos que o planeta vem sofrendo, com a degradação e a falta de políticas que gerem soluções perenes, é necessário que esses temas sejam abordados na educação de forma inovadora e comprometida com a transformação social. A presente pesquisa teve como foco central apresentar uma nova metodologia para o trato da abordagem ambiental na sala de aula por meio de projetos de extensão que incentivem o sentimento de pertença nos estudantes dos cursos da área ambiental, do Câmpus Pelotas e do Câmpus CavG do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), permitindo que sejam protagonistas e agentes transformadores no processo de sustentabilidade ambiental. Nesse contexto, propusemos que o Projeto de Extensão seja um processo real, para a instituição, desenvolvido mutuamente com as comunidades, objetivando garantir ações de cunho social que possam intervir no processo de ensino-aprendizagem. O referencial teórico fundamentou-se em vários autores para identificar, compreender e problematizar a relação entre o processo formativo de Educação Ambiental, o sentimento de pertencimento e o projeto de extensão. No entanto, é ancorado nas premissas freireanas, principalmente na perspectiva crítica e transformadora e nas linhas da interação dialógica e da comunicação entre os envolvidos, amparadas nas diretrizes da extensão, como forma de adesão social ao meio ao qual se pertence, dando ênfase à composição de uma sociedade mais justa e ética com as causas de bem-estar coletivo. Torna-se imprescindível que a escola alargue suas fronteiras para além muros e vá ao encontro das demandas do seu entorno. O objetivo final do trabalho é a elaboração de um Guia para projetos de extensão como produto educacional, em formato digital que será disponibilizado na página do PPGCITED e no repositório online de conteúdos didáticos digitais - ProEdu. O pertencimento é o bem maior aqui envolvido, sendo este, o eixo balizador desta pesquisa ao referendar a importância da metodologia proposta, ou seja, de um projeto de extensão como alicerce no desenvolvimento do pertencer no estudante e instrumento facilitador ao docente, fazendo o chaveamento da teoria e da prática como modelo na construção de conhecimento, ensinando/aprendendo e aprendendo/ensinando. A metodologia escolhida é a pesquisa qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas, onde as contribuições foram analisadas pela técnica da análise de conteúdo, nas quais os docentes e estudantes intervieram junto ao pesquisador pela técnica da pesquisaação. Os principais resultados apontam para a relevância do projeto de extensão como facilitador na compreensão da realidade, possibilitando que o docente alcance maior êxito na construção dos conhecimentos de seus estudantes a partir do sentimento de pertença como fator de transformação socioambiental.