Filtrando ideias, clarificando saberes

Abstract

Este Produto Educacional, "Filtrando ideias e clarificando saberes", é resultado de uma pesquisa de mestrado intitulada "Desenvolvimento de habilidades cognitivas investigativas por meio de uma sequência de ensino realizada com alunos do ensino médio", desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia de São Paulo IIFSP. A pesquisa, desenvolvida no mestrado, teve como objetivo principal analisar as potencialidades e os desafios da aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) no desenvolvimento de habilidades cognitivas em estudantes do ensino médio. A pesquisa foi realizada em uma abordagem qualitativa, em que foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação participante, questionários, registros do professor e produções dos alunos. Neste produto educacional, o leitor é convidado a mergulhar em uma experiência que vai muito além de um simples roteiro didático. Aqui, a sala de aula se transforma em um espaço vivo de investigação, onde perguntas instigantes dão início à jornada de descoberta em que cada experimento é uma oportunidade de construir conhecimento com sentido. A análise foi conduzida com base nas categorias propostas por Suart e Marcondes e no instrumento analítico desenvolvido por Zompero, Laburú e Vilaça. A SEI foi elaborada com grau de liberdade 3, o que conferiu aos alunos maior autonomia para explorar, investigar e construir conhecimento de forma contextualizada. Entre os principais resultados, destacam-se a valorização dos conceitos químicos em contextos reais, o desenvolvimento de habilidades cognitivas e práticas, e a promoção da interdisciplinaridade. Como resultado desta pesquisa, foi desenvolvido um material didático com base em uma proposta de sequência de ensino investigativa, concebida a partir da SEI implementada e analisada ao longo do estudo. Destinado a professores de Química da educação básica, esse recurso busca fortalecer as práticas pedagógicas, promovendo uma abordagem mais contextualizada da Química. Além disso, visa ampliar a compreensão dos alunos sobre a presença dessa ciência em situações do cotidiano, incentivando uma postura crítica e ativa diante de questões socioambientais. Ao percorrer estas páginas, o professor encontrará caminhos práticos para despertar a curiosidade dos estudantes, propostas acessíveis que conectam a Química ao cotidiano e estratégias que valorizam o protagonismo juvenil. Entre desafios, reflexões e atividades investigativas, emerge um convite constante: transformar a aprendizagem em um processo ativo, crítico e significativo, no qual ensinar e aprender tornam-se experiências compartilhadas e cheias de propósito.