Entre o macro e o micro, a história local pensada dentro do ensino de História: o estudo de caso da São Gonçalo de 1930 e 1940

Abstract

A presente dissertação tem como objetivo discutir as formas pelas quais o estudo da história local pode contribuir no ensino de História, considerando as vivências e as experiências que os alunos possuem com as memórias, as narrativas e a cultura histórica da cidade onde vivem. Desta forma, a introdução da história local em sala de aula pode se configurar como um recurso primordial para a estruturação do pensamento histórico dos alunos. Ao mesmo tempo em que se constitui como um recurso para auxiliar os alunos na aprendizagem referente à educação histórica e para despertar nos mesmos suas respectivas identidades enquanto sujeitos históricos, a história local também pode ser um elemento importante para auxiliar os alunos na compreensão de conteúdos estudados conforme estabelecido pelos parâmetros curriculares da educação básica. A compreensão do espectro mais específico, observado nos espaços regionais, pode se tornar um elemento importante para auxiliar o aluno a entender as transformações que ocorreram no Brasil. Como estudo de caso, a presente pesquisa tem como proposta analisar o impacto das mudanças sociais e econômicas experimentadas na cidade de São Gonçalo – onde leciono – nas décadas de 1930 e de 1940, como partes integrantes das transformações que se estabeleceram no Brasil a partir do início da Era Vargas (1930-1945). Neste período, São Gonçalo concentrou uma expressiva atividade industrial, fruto da presença de indústrias de grande porte, o que refletiu no processo de urbanização da cidade. Neste sentido, compreender as mudanças que se estabeleceram no âmbito local, considerando suas peculiaridades e particularidades, pode ajudar o aluno a estabelecer relações com o que acontecia a nível nacional.