ENTRE AFETOS, TECNOLOGIA E DOCÊNCIA: EMOÇÕES DOCENTES NA  FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CONTEXTOS MEDIADOS POR  INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

SANTOS, DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS

ENTRE AFETOS, TECNOLOGIA E DOCÊNCIA: EMOÇÕES DOCENTES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CONTEXTOS MEDIADOS POR INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	SANTOS, DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-04-15T20:18:25Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-04-15T20:18:25Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2026-04-01	-
identificador: dc.identifier.other	ENTRE AFETOS, TECNOLOGIA E DOCÊNCIA: EMOÇÕES DOCENTES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CONTEXTOS MEDIADOS POR INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174887	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente artigo investiga a articulação entre emoções docentes, formação de professores e tecnologia em contextos mediados por inteligência artificial (IA). Partindo da compreensão de que as emoções são constituintes do trabalho pedagógico e que a docência exige equilíbrio entre saberes cognitivos, éticos e afetivos, analisa-se como a incorporação de sistemas inteligentes à formação de professores desloca a mediação pedagógica para um campo mais complexo. Revisões teóricas demonstram que ensinar é uma prática profundamente emocional (TARDIF, 2014; HARGREAVES, 2000) e que as emoções docentes são socialmente construídas (ZEMBYLAS, 2021). Discutem-se contribuições de estudos recentes sobre IA na formação docente, ressaltando desafios ligados à segurança, à dependência acrítica e aos vieses algorítmicos (WEBBER; FLORES, 2023; SALVI, 2025; DURSO, 2024) e apontando lacunas na preparação para gerir tais tecnologias. Por outro lado, pesquisas sobre inteligência emocional mostram que a IA pode auxiliar no monitoramento e na promoção do bem-estar emocional dos estudantes (MORAN, 2015; GAGLIETTI, 2024), embora suscite preocupações éticas (DE MELLO, 2019; BAKOLA, 2022). Conclui-se que a formação de professores deve integrar competência técnica, leitura crítica e desenvolvimento emocional, de forma a valorizar o professor como mediador ético e epistemológico. Palavras-chave: Emoções docentes. Formação de professores. Inteligência artificial. Mediação pedagógica. Ética educacional.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	256MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Emoções docentes. Formação de professores. Inteligência artificial. Mediação pedagógica. Ética educacional.	pt_BR
Título: dc.title	ENTRE AFETOS, TECNOLOGIA E DOCÊNCIA: EMOÇÕES DOCENTES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CONTEXTOS MEDIADOS POR INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	PSICOLOGIA POLÍTICA	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
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