Desvelando políticas de alfabetização: caderno formativo para professores alfabetizadores - Fundamentos críticos e práticas pedagógicas

Abstract

Este caderno formativo, elaborado a partir de uma pesquisa de mestrado, dirige-se principalmente a professores alfabetizadores da escola pública e compreende a alfabetização como um processo histórico, social e de formação humana, que ultrapassa a lógica de metas e habilidades fragmentadas.

O material fundamenta-se na Pedagogia Histórico-Crítica, defendendo o papel da escola na socialização dos conhecimentos sistematizados e na garantia do acesso à linguagem escrita como produção cultural. Nessa perspectiva, alfabetizar implica um ensino intencional e organizado, voltado à apropriação da leitura e da escrita como práticas sociais.

Articula-se a essa base a abordagem do ciclo de políticas, de Stephen Ball, que permite analisar criticamente as políticas de alfabetização, evidenciando as racionalidades que orientam os discursos e documentos oficiais, muitas vezes marcados por lógicas de controle e gerencialismo.

Sem caráter prescritivo, o caderno propõe a reflexão crítica sobre essas políticas e suas implicações no cotidiano escolar, buscando fortalecer o professor como intelectual do trabalho pedagógico e reafirmar a escola pública como espaço de formação humana, emancipação e resistência.