MALETA EDUCATIVA DA EJA

Abstract

O produto educacional foi desenvolvido com base na metodologia do ensino colaborativo, aplicado em uma escola municipal na sala de aula da EJA (9º ano do Ensino Básico anos finais). O público-alvo inclui jovens e adultos, incluindo educandos com deficiência intelectual, sendo a proposta fundamentada na perspectiva inclusiva. O ensino colaborativo, neste contexto, garante que todos os educandos tenham acesso às mesmas oportunidades de aprendizagem, independentemente de suas limitações ou desafios específicos.A EJA é composta por educandos de diferentes idades e perfis, incluindo muitos com necessidades educacionais específicas, e o ensino colaborativo surge como uma estratégia fundamental para garantir que todos esses educandos sejam incluídos no processo educacional. Ao utilizar jogos matemáticos educativos, a proposta estimula habilidades cognitivas como memória, atenção e raciocínio lógico, proporcionando um ambiente onde todos os educandos, com ou sem deficiência, possam aprender e participar ativamente. O ensino colaborativo possibilita que os educandos compartilhem experiências e ajudem uns aos outros, o que também contribui para a formação de uma comunidade de aprendizagem mais inclusiva e acolhedora.A aplicação de jogos de raciocínio lógico estimula a interação entre os educandos, tanto no aspecto cognitivo quanto social, incentivando a troca de conhecimentos e o aprendizado coletivo. Esse tipo de metodologia não apenas facilita a aprendizagem de conteúdos matemáticos, mas também promove a inclusão social e o bem-estar emocional dos educandos, especialmente daqueles que enfrentam doenças da terceira idade, como o Alzheimer e a depressão.O público-alvo é formado por educandos entre 15 e 65 anos, trabalhadores assalariados, aposentados ou dedicados a tarefas domésticas, que possuem diferentes histórias de vida e motivação para estudar. A diversidade presente neste grupo é o que torna o ensino colaborativo tão relevante, pois ele permite a criação de um ambiente em que todos os educandos, independentemente de suas experiências anteriores ou capacidades, podem contribuir para o processo de aprendizagem.