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Interdisciplinaridade e Matemática: a percepção de estudantes do Ensino Médio sobre a aplicabilidade da Matemática
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174214
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Oliveira, Francimar | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Oliveira, Ailton | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-19T15:06:43Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-19T15:06:43Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026 | - |
| identificador: dc.identifier.other | artigo-profmat2.pdf | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174214 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este trabalho analisa a percepção dos estudantes acerca da aplicabilidade da Matemática nas demais disciplinas do Ensino Médio, contemplando as áreas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Linguagens. Fundamenta-se em uma abordagem interdisciplinar, conforme as orientações da Base Nacional Comum Curricular, que compreende a Matemática como linguagem integradora do conhecimento. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e de campo, com abordagem quantitativa e qualitativa, sendo realizada por meio da aplicação de um questionário estruturado a estudantes do Ensino Médio de uma instituição privada. Os dados coletados foram organizados e analisados por meio de gráficos e tabelas. Os resultados indicam que os estudantes reconhecem de forma mais evidente a presença da Matemática nas Ciências da Natureza, enquanto essa percepção é menos significativa nas Ciências Humanas e, principalmente, nas Linguagens. Conclui-se que o fortalecimento de práticas pedagógicas interdisciplinares favorece uma aprendizagem mais significativa, crítica e contextualizada, ampliando a compreensão dos alunos sobre o papel da Matemática na construção do conhecimento escolar. | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Matemática | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Interdisciplinaridade | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino Médio | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem significativa | pt_BR |
| Título: dc.title | Interdisciplinaridade e Matemática: a percepção de estudantes do Ensino Médio sobre a aplicabilidade da Matemática | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissonal em Matemática em Rede Nacional | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Materiais PROFMAT | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| artigo-profmat2.pdf | 96,3 kB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1174214/2/artigo-profmat2.pdfDownload |
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