O uso das Tecnologias Digitais no Ensino Aprendizagem de História na Educação Básica: Desafios e Possibilidades

Abstract

Esta dissertação analisa o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no processo de ensino-aprendizagem de História na Educação Básica, investigando suas potencialidades e os desafios de sua integração crítica. O problema central busca compreender como o emprego de recursos digitais pode contribuir para a construção do conhecimento histórico de forma significativa e dialógica. O objetivo geral consiste em analisar criticamente o impacto dessas tecnologias, identificando obstáculos como a resistência docente e a exclusão digital. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica qualitativa, articulada à análise documental de planos de curso (2023-2024) e ao levantamento de dados em rodas de conversa realizadas durante Atividades Complementares (ACs) da Área de Ciências Humanas, com professores de História do Colégio Estadual de Tempo Integral Professora Ana Lúcia Aguiar Viana, do município de Barra da Estiva-BA. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Maria Auxiliadora Schmidt, Circe Bittencourt, Vani Kenski e Marco Silva. Os resultados indicam que, embora a infraestrutura e a formação deficitária sejam entraves, o uso planejado de mapas interativos, podcasts, ferramentas de IA e ambientes virtuais favorece a aproximação entre o saber escolar e a historiografia contemporânea. Conclui-se que a tecnologia não substitui a mediação docente, mas atua como elemento reconfigurador que, aliado a políticas públicas de formação continuada, permite a renovação do ensino de História na Educação Básica, desde que sustentada por políticas públicas de formação, investimento tecnológico e valorização da profissão docente.