Missão estequiometria: uma proposta didática investigativa com casos de ensino sobre medicamentos

Abstract

O produto educacional é resultado da pesquisa em Ensino desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul. Este produto educacional apresenta uma proposta didática voltada ao ensino de estequiometria no Ensino Médio, estruturada a partir de metodologias ativas e investigativas, com ênfase no uso de casos de ensino contextualizados no tema dos medicamentos. A sequência didática foi concebida como um apoio ao trabalho docente, buscando favorecer a articulação entre conceitos químicos, raciocínio matemático e situações do cotidiano dos estudantes. As atividades propostas estão organizadas de modo progressivo, permitindo que os estudantes mobilizem conhecimentos prévios, confrontem ideias, construam explicações e desenvolvam estratégias de resolução de problemas em contextos significativos. Nesse sentido, o produto educacional não se configura como um roteiro fechado ou prescritivo, mas como uma proposta pedagógica aberta, passível de adaptação conforme o contexto escolar, o perfil das turmas, o tempo disponível e os objetivos de aprendizagem definidos pelo(a) professor(a). A autonomia docente é, portanto, um princípio central deste material. Cabe ao(à) professor(a) selecionar, reorganizar, ampliar ou suprimir etapas da sequência didática, bem como adaptar os instrumentos de avaliação e as estratégias metodológicas às especificidades de sua prática pedagógica. As orientações apresentadas ao longo do produto têm caráter indicativo e formativo, oferecendo subsídios para a implementação das atividades, sem restringir a liberdade de escolha e de condução do processo de ensino. Espera-se, dessa forma, que este produto educacional possa contribuir como um recurso de apoio ao ensino de estequiometria, estimulando práticas pedagógicas investigativas, contextualizadas e reflexivas, em consonância com as demandas do Ensino Médio contemporâneo e com os documentos curriculares vigentes.