Saberes e aprendizagens no espaço escolar na perspectiva inclusiva

Batista, Silvana Gomes Lins; Oliveira, Anna Augusta Sampaio de

Saberes e aprendizagens no espaço escolar na perspectiva inclusiva

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	FCT - Faculdade de Ciências e Tecnologia - Unesp	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Batista, Silvana Gomes Lins	-
Autor(es): dc.contributor.author	Oliveira, Anna Augusta Sampaio de	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-03-03T13:34:19Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-03-03T13:34:19Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024-10-08	-
identificador: dc.identifier.other	batista_sgl_oe_prud	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171676	-
Resumo: dc.description.abstract	Este Recurso Educacional é oriundo da linha 3 de pesquisa - Práticas e Processos Formativos de Educadores para Educação Inclusiva, do Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI) realizado na Universidade Estadual Paulista, Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus Presidente Prudente. O recurso está vinculado a dissertação de mestrado, Percepção de Professores do 6º ano do Ensino Fundamental sobre sua Atuação e Formação em Serviço na Perspectiva Inclusiva, estudo realizado pela mestranda Silvana Gomes Lins Batista, sob a orientação da Profa. Dra. Anna Augusta Sampaio de Oliveira. Trata-se de um Curso de Formação Continuada para professores do Ensino Fundamental, anos finais, intitulado Saberes e Aprendizagens no Espaço Escolar na Perspectiva Inclusiva. O curso foi organizado a partir da observação das necessidades apresentadas pela análise dos dados da pesquisa realizada para o estudo da referida dissertação. Pretende apresentar desde os fundamentos teóricos e legais da educação inclusiva até exemplos de práticas inclusivas, porporcionando uma visão abrangente sobre a atuação docente na perspectiva inclusiva. Destacamos que esta formação é baseada no conhecimento da importância do professor da sala comum como agente de oportunidade e respeito à diversidade no ambiente educacional, para criar um espaço acolhedor e de aprendizagem para todos os alunos, atuar com práticas pedagógicas inclusivas e ações realizadas em colaboração com os demais profissionais da educação. Tendo em vista o compromisso com a educação inclusiva, esta formação destina-se a professores da sala comum que atuam nos anos finais do ensino fundamental. O objetivo é desenvolver um curso aberto e acessível. Sendo a formação continuada uma necessidade urgente na área da educação, pretende-se que esta sirva de recurso educativo para outros professores da escola envolvida na pesquisa, bem como para aqueles interessados em aprofundar os conhecimentos sobre o tema em discussão.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	861 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Formação continuada	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Planejamento pedagógico	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
Título: dc.title	Saberes e aprendizagens no espaço escolar na perspectiva inclusiva	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	curso	pt_BR
Curso: dc.subject.course	PROFEI - Programa de Mestrado Profissional e Educação Inclusiva	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Recurso educacional	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFEI

Arquivos associados:
batista_sgl_oe_prud.pdf	https://repositorio.unesp.br/entities/publication/d41a47c7-fc57-44e4-94f5-7106e2422a26	861,43 kB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1171676/2/batista_sgl_oe_prud.pdfDownload

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