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Trigonometria na Altura da Torre Da Caixa D'agua e na Roda Gigante
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171647
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | UFPR | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Arsie, Jose Fernando | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-02T18:19:01Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-02T18:19:01Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-12-11 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.youtube.com/watch?v=RcfSKC2pLWA&list=PPSV&t=167s | - |
| identificador: dc.identifier.other | Video Didatico | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171647 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | A evasão e o desinteresse nas áreas de Ciências Exatas, especialmente no Ensino Superior, estão frequentemente associados à percepção da Matemática como uma disciplina abstrata, descontextualizada e de difícil compreensão. Este trabalho tem como objetivo analisar o impacto da Modelagem Matemática no ensino de Trigonometria no Ensino Médio, investigando como essa metodologia pode aprimorar a aprendizagem e, consequentemente, servir como um fator mitigador da evasão e do desinteresse nas áreas de Exatas. O estudo, de abordagem quali-quantitativa, descreve a aplicação de uma intervenção didática pautada na Modelagem Matemática, utilizando a atividade prática "Medindo a Altura da Caixa d’Água da Escola", na qual os alunos construíram e utilizaram um teodolito artesanal para aplicar o conceito de tangente e as razões trigonométricas em um problema real. O desempenho dos estudantes foi avaliado por meio de pré-teste e pós-teste, utilizando uma questão de vestibular da UFPR sobre o cálculo da tangente, e a percepção de 32 participantes foi coletada via questionário. Os resultados quantitativos demonstraram uma melhora significativa no desempenho: o percentual de acertos na questão de avaliação subiu de 43,8% no pré-teste para 68,8% no pós-teste, após a vivência prática. Os dados qualitativos reforçaram o sucesso da intervenção, indicando alto engajamento e percepção de utilidade: os estudantes atribuíram média de 4,56 (em escala de 1 a 5) à afirmação de que conseguiram relacionar a matemática com o mundo real, e a média foi de 4,84 sobre o desejo de participar de mais atividades práticas. Conclui-se que a Modelagem Matemática pode vir a ser uma metodologia eficaz para promover a aprendizagem significativa e o engajamento estudantil. Ao possibilitar que o aluno "aprende Matemática fazendo Matemática", o ensino contextualizado fortalece a base conceitual e a motivação, constituindo um fator crucial para preparar o aluno com autonomia e interesse, contribuindo teoricamente para a redução das altas taxas de evasão e desinteresse nos cursos de Exatas do Ensino Superior. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 45Mb | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | mp4 | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Modelagem Matemáica | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Caixa d'Agua | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Roda Gigante | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino Medio | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Trigonometria | pt_BR |
| Título: dc.title | Trigonometria na Altura da Torre Da Caixa D'agua e na Roda Gigante | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | apresentação | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado em Matemática em Rede Nacional | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | MA24 Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
| Vinculação:: dc.uab.SN | uab | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Aula Digital | |
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