Guiado pela tecnologia: Uma aventura educacional

Abstract

Este trabalho apresenta a concepção, o desenvolvimento e a avaliação de um Livro-Jogo autoral com temática Cyberpunk, fundamentado em storytelling e elementos de RPG, voltado ao ensino de Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa parte da problemática identificada nas vivências profissionais do autor, ao constatar a desmotivação dos estudantes, bem como em estabelecer relações com situações do cotidiano. O objetivo geral consistiu em investigar como a estratégia de Storytelling em um jogo de RPG pode ser utilizada para ensinar noções básicas de geometria avaliando os impactos dessa abordagem na prática, analisando a satisfação dos alunos. O Livro-Jogo foi desenvolvido no formato livreto físico. Para avaliar a percepção dos estudantes em relação a realização da atividade, tornou-se necessária a aplicação em contexto escolar. A intervenção foi realizada em uma escola pública estadual do município de Pato Branco, ao longo de três encontros, com a participação de vinte e dois participantes. Durante esses encontros, a leitura e resolução do Livro-Jogo foi realizada pelos próprios estudantes, posteriormente foi aplicado o questionário que forneceu os dados investigados e analisados. Durante as intervenções, foram realizadas observações e registros referentes ao processo de acompanhamento dos participantes. Os resultados indicaram elevado engajamento, percepção positiva da aprendizagem, boa aceitação da narrativa e valorização da atividade lúdica. A dificuldade percebida foi considerada moderada, permitindo adequada progressão nos desafios propostos. O produto educacional foi elaborado em consonância com a BNCC, com mapeamento das habilidades de Geometria contempladas. Conclui-se que a combinação entre storytelling e RPG configura uma estratégia promissora para ampliar a motivação, a interação e o interesse dos estudantes em relação à Geometria e às aulas de Matemática na faixa etária investigada.