O “TEA PLAY” NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Abstract

Esta dissertação buscou analisar as implicações e contribuições que o TEA Play pode trazer para o ensino-aprendizagem de estudantes com transtornos do espectro autista do 5º ano do ensino fundamental. O TEA Play é um recurso de tecnologia assistiva que foi desenvolvido por meio de um modelo de Framework, tendo como base o PowerPoint para a criação de jogo digital para ser utilizado por professores para apoiar o ensino-aprendizagem de estudantes com transtorno do espectro autista. Procedeu-se com uma investigação de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, em escolas da rede pública municipal do município de Juruti, região Oeste do Pará, onde participaram seis professores que atuam no 5º ano do ensino fundamental. Para que os professores se apropriassem do Framework no processo de criação do jogo, foi realizada a oficina “Jogos digitais no ensino-aprendizagem: o caso do TEA Play”. Após a realização da oficina, os professores foram convidados a aplicarem o jogo em seu cotidiano junto aos estudantes para que pudessem avaliar o seu potencial. Posteriormente, foi aplicada entrevista semiestruturada, com questões referentes à utilização de jogo digital nas aulas, o contexto de ensino-aprendizagem com uso do TEA Play, o Transtorno do Espectro Autista e Inclusão Escolar. Após a análise dos resultados deste estudo, verificou-se que o Framework TEA Play teve grande aceitabilidade por parte dos participantes, sendo um recurso pedagógico inovador, por oferecer experiências tanto para quem cria, quanto para quem joga. Quanto a aplicação do TEA Play no contexto da prática pedagógica, surgiram dificuldades e facilidades no seu manuseio. Como dificuldades, destaca-se que, apesar de ser um recurso simples, exige um conhecimento básico do uso do computador e também do PowerPoint por parte de quem irá utilizar o recurso no contexto da prática pedagógica. Como facilidade, o recurso agrega possibilidades nas práticas pedagógicas dos professores. O uso do TEA Play no contexto de ensino-aprendizagem, possibilitou um envolvimento maior dos estudantes nas atividades, pois sua versatilidade mostrou que favorece o ensino-aprendizagem e a inclusão de estudantes com TEA. Por meio deste estudo, foi possível aperfeiçoar o TEA Play e criar um manual deste Produto Educacional para a sua aplicação em contexto educacional, abrindo um leque de possibilidades que vão desde a edição à adaptação, devendo seu uso estar em consonância com os objetivos de aprendizagem.