POTENCIALIDADES E DESAFIOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA A PRÁTICA DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Abstract

Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do ProfEPT, investigou quais conhecimentos e competências os professores da Educação Profissional e Tecnológica precisam desenvolver para integrar a Inteligência Artificial em suas práticas pedagógicas, com o objetivo de subsidiar o desenvolvimento de um curso de formação continuada docente. A pesquisa teve natureza aplicada, abordagem qualitativa e caráter exploratório, articulando revisão bibliográfica com um estudo de campo que incluiu o planejamento, desenvolvimento, aplicação e avaliação do programa de formação. O campo empírico da investigação foi o IFBA Campus Euclides da Cunha, contando com a participação de 25 professores. A análise dos dados baseou-se na metodologia da Análise de Conteúdo, permitindo a organização de unidades de sentido em categorias temáticas. Os resultados revelaram uma transição paradigmática: de uma relação predominantemente reativa com a IA para uma compreensão crítica, ética e pedagógica. Em termos quantitativos e de intencionalidade, após a formação, 90% dos participantes afirmaram que pretendem abordar a IA em sala de aula, enquanto 95% indicaram considerar mudanças em suas práticas pedagógicas, evidenciando um movimento de apropriação técnica e de ressignificação didático-pedagógica. As percepções docentes evoluíram de visões tecnicistas e instrumentalistas para o entendimento da IA como fenômeno ético, social e educativo, intrinsecamente relacionado às dinâmicas do trabalho e da aprendizagem. Como parte essencial do processo no mestrado profissional, o estudo desenvolveu um produto educacional na figura de um curso modular, adaptável e replicável, destinado ao desenvolvimento das competências docentes em IA, de modo contextualizado e articulado com os princípios do trabalho. Concluise que incorporar a IA à formação docente não se restringe à mera utilização dessa tecnologia, mas reafirmar o compromisso político e pedagógico da educação com a formação integral, crítica e emancipatória dos estudantes. Assim, a pesquisa contribui para o debate contemporâneo sobre a formação de professores, Inteligência Artificial e a Educação Profissional e Tecnológica, reforçando o papel docente como protagonista das transformações educacionais.