A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NO CONTEXTO DE UM ALUNO COM A SÍNDROME CORNÉLIA DE LANGE: POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Abstract

A presente dissertação é desenvolvida junto ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional e Internacional - PROFEI, vinculado à Universidade Estadual de Maringá, na linha de pesquisa intitulada Inovação Tecnológica e Tecnologia Assistiva, e tem como objetivo principal compreender a influência de recursos da Tecnologia Assistiva na construção de possibilidades pedagógicas para a inclusão de alunos com a Síndrome Cornélia de Lange (SCdL) no contexto atual da Educação Básica, primeira etapa do Ensino Fundamental. Para o desenvolvimento da proposta partiu-se dos seguintes questionamentos: como auxiliar alunos com a Síndrome Cornélia de Lange? Quais as possibilidades de avanço com a utilização de recursos da Tecnologia Assistiva? Quais os desafios ao utilizar recursos da Tecnologia Assistiva no contexto escolar? Questionamentos esses vivenciados na realidade escolar do Ensino Fundamental, em seu primeiro ciclo, no município de Maringá – Paraná. A partir de estudos bibliográficos, são abordados desafios e possibilidades dos recursos da Tecnologia Assistiva no incremento da ação pedagógica dos professores no processo formativo dos alunos com SCdL. Tendo como percurso formativo os fundamentos da Educação Inclusiva, as características e definições acerca da referida síndrome bem como as possibilidades e desafios dos recursos da Tecnologia Assistiva, na inclusão de alunos com a SCdL. Como resultado dos estudos, verificou-se que a incorporação dos recursos da Tecnologia Assistiva no contexto da Síndrome Cornélia de Lange se mostrou importante no desenvolvimento no processo educacional, entretanto, o percurso encontra diversos desafios.