ORGANIZAÇÃO DE ENSINO POR MEIO DO DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

A transformação nos sistemas de ensino requer que as práticas pedagógicas sejam pensadas para o sucesso da aprendizagem de todos os alunos. Em geral, o ensino é pensado para um tipo de só de aluno, como se todos aprendessem da mesma forma. O Desenho Universal para a Aprendizagem é uma abordagem pedagógica que aponta como criar meios para o desenvolvimento de estratégias para que ocorra o ensino aprendizagem para todas as crianças. Considerando a dificuldade dos professores em ensinar com um público tão diversificado, o objetivo do presente estudo foi analisar a percepção dos profissionais que atuam na Educação Infantil sobre como ocorre a organização de ensino, em um município do noroeste do Paraná, que atendem a alunos PAEE. Como metodologia, optou-se pela pesquisa de estudo de caso de cunho qualitativo que utilizou como técnica de coleta de dados de dois questionários abertos, curso de extensão e planos de aula, junto a 16 profissionais que atuam na modalidade de Educação Infantil em um município do noroeste do Paraná. Os dados coletados foram organizados em eixos temáticos e buscou-se apontar pontos convergentes e divergentes entre os resultados desta investigação e os estudos teóricos sobre a temática. Os resultados evidenciaram que apesar das participantes terem reconhecido a notabilidade do DUA, sua compreensão demanda tempo. A necessidade de um processo formativo, gradual e de forma continuada ficou evidente quando as professoras foram convidadas a dar materialidade a essa abordagem por meio de um planejamento. Foi notório, sobretudo, para as professoras que atuam com crianças de 1 a 3 anos de idade, a dificuldade de colocar no papel uma organização de ensino, que além de considerar os conteúdos de formação operacional, também vislumbrasse os princípios e diretrizes do DUA. A pesquisa deflagrou ainda que a depender da idade das crianças não é exigido formação para atuação nessa modalidade de ensino. Essa constatação, por meio de reflexões sobre o cuidar e educar fez com que os professores reconhecessem a necessidade de discernimento sobre os processos de desenvolvimento das crianças e sobre os processos de ensino, em que atuar com base em conteúdos de formação operacional é tão importante quanto atuar com base em conteúdos de formação teórica. Concluímos, portanto, que é necessário políticas públicas de formação profissional para que as professoras possam aprender essas abordagens e reverem suas práticas pedagógicas para mudarem a realidade de suas salas de aula, tornando as práticas pedagógicas mais eficientes por meio da abordagem do DUA.