Unidade Curricular com o Método CTM3: fundamentos e orientações para o desenvolvimento de Produto Técnico Tecnológico para Gestão em Saúde.

Abstract

A educação na área da saúde é um campo que exige abordagens pedagógicas robustas, uma vez que os estudantes precisam desenvolver habilidades teóricas e práticas para atender às demandas de um ambiente cada vez mais complexo. Nos últimos anos, as tecnologias educacionais emergiram como ferramentas essenciais para apoiar a formação de profissionais da saúde, sendo utilizadas para melhorar o ensino, a aprendizagem e a avaliação dos alunos. Dentre as tecnologias mais usadas estão simulações, realidade virtual, plataformas de aprendizado online e sistemas de avaliação baseados em tecnologia (Alvarez, et al., 2023). Conforme Pontes et al., (2024) “as tecnologias educacionais começaram a ser adotadas como uma resposta a essas demandas do ensino. Plataformas de educação à distância (EAD), por exemplo, ampliaram a possibilidade de acesso aos conteúdos acadêmicos para profissionais e estudantes em regiões remotas.” Identificar alternativas didáticas capazes de motivar os alunos a ponto de promover uma aprendizagem significativa é um dos maiores desafios na educação (Araújo; Roque, 2022). Borssoi, Freire e Silva (2017) consideram os produtos educacionais como instrumento didático pedagógico cujo objetivo consiste em auxiliar o trabalho docente. Na área da saúde, os produtos educacionais exercem um papel fundamental, contribuindo junto aos campos de prática, ambiente hospitalar, grupos de trabalho e estratégia de saúde da família, nos aspectos de orientação e educação em saúde (Santos; Warren, 2020). O Método CTM3, criado por Santos (2019a), surgiu como potencializador no processo ensino e aprendizagem, justamente para a elaboração de produtos educacionais. Esse método propõe atingir, por intermédio de uma comunicação mais abrangente, os cinco sentidos, os três Estados de Ego, acrescidos de outros instrumentos observados, como as âncoras, provocar uma aprendizagem mais significativa (Bacha; Santos, 2023). Desta forma, entendemos por material educativo um objeto que facilita a experiência de aprendizado; ou, se preferirmos, uma experiência mediada para o aprendizado (Alvarez; Matos, 2022).