EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS Poder e Território Surdo

Abstract

A obra Educação Bilíngue de Surdos: Poder e Território Surdo reúne reflexões críticas sobre a educação de surdos a partir de uma perspectiva linguística, cultural e política. O livro compreende a surdez não como deficiência, mas como experiência visual, identitária e coletiva, tendo a língua de sinais como eixo central de produção de conhecimento, pertencimento e resistência.

Os capítulos analisam historicamente o silenciamento imposto pelo oralismo e pelo audismo, evidenciando como essas práticas atuaram como políticas de poder que negaram a língua de sinais, a cultura surda e a presença de sujeitos surdos como protagonistas da educação. Em contraposição, a obra destaca os movimentos de resistência da comunidade surda, que culminaram na afirmação das pedagogias visuais, das epistemologias surdas e da educação bilíngue como direito linguístico e cultural.

O livro discute a língua de sinais como território de poder e afirmação identitária, fundamental para a constituição do sujeito surdo e para a organização de territórios surdos — físicos, simbólicos e digitais — marcados pela visualidade, pela memória e pela autonomia cultural. Também problematiza as tensões entre políticas de inclusão e educação bilíngue, alertando para os riscos da inclusão meramente formal que não garante a Libras como língua de instrução.

Além disso, aborda temas como currículo, formação docente, ética da diferença, tecnologia e acessibilidade, defendendo práticas pedagógicas comprometidas com a justiça linguística, a valorização da cultura surda e a transformação das estruturas educacionais ainda pautadas por lógicas ouvintistas.

Destinada a pesquisadores, docentes e profissionais da educação, a obra reafirma a educação bilíngue de surdos como um projeto político-pedagógico emancipatório, que reconhece o direito de o sujeito surdo existir, aprender e produzir conhecimento em sua própria língua.