GESTÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PAULISTANA

Albuquerque, André Alves de; Wiezzel, Andreia Cristiane Silva; Fonseca, Katia de Abreu; Paixão, Katia de Moura Graça

GESTÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PAULISTANA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	FCT - Faculdade de Ciências e Tecnologia - Unesp	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Albuquerque, André Alves de	-
Autor(es): dc.contributor.author	Wiezzel, Andreia Cristiane Silva	-
Autor(es): dc.contributor.author	Fonseca, Katia de Abreu	-
Autor(es): dc.contributor.author	Paixão, Katia de Moura Graça	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-02-13T13:29:53Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-02-13T13:29:53Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024-12-14	-
identificador: dc.identifier.other	albuquerque_aa_me_prud	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171277	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta pesquisa teve como objetivo principal identificar ações no âmbito da gestão escolar que contribuam ao fortalecimento da inclusão nas escolas do município de São Paulo - SP, produzindo material que oriente os gestores escolares neste processo. Para tanto elegeu como objetivos específicos: conhecer e analisar a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva na rede municipal de educação paulistana; discutir a relevância da gestão democrática e participativa nos âmbitos administrativo, pessoal, pedagógico e da organização, cultura, clima e cotidiano escolar; e elaborar uma espécie de guia que oriente o gestor escolar em ações de fortalecimento da inclusão na escola. O estudo, caracterizado como pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, perpassou levantamento e revisão bibliográfica e análise documental, tendo os dados sido selecionados e analisados em consonância com os objetivos da pesquisa. Os resultados mostram que as políticas públicas paulistanas com foco na inclusão, por meio de investimentos financeiros e formação continuada dos profissionais, têm contribuído para um aprimoramento nas concepções dessas pessoas sobre a inclusão. Apesar disso, a cidade ainda carece de uma expansão de atendimento nesta área, no sentido de contemplar as demandas reais e específicas de cada localidade, considerando o desenvolvimento de bebês, crianças, jovens e adultos. Espera-se, com esse trabalho, fornecer elementos que auxiliem aos gestores em uma visão mais ampla do tema, apoiando-os na estruturação de ações internas e externas à unidade escolar com o objetivo de fortalecer o processo de inclusão.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1,36 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação Inclusiva	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Gestão Escolar	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Diretor de escola	pt_BR
Título: dc.title	GESTÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PAULISTANA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	outro	pt_BR
Curso: dc.subject.course	PROFEI - Programa de Mestrado Profissional e Educação Inclusiva	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Arquivo de dissertação de mestrado	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFEI

Arquivos associados:
albuquerque_aa_me_prud.pdf	https://repositorio.unesp.br/entities/publication/28048e9d-2faf-46d5-b8e1-0c9f97b5ee36	1,4 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1171277/2/albuquerque_aa_me_prud.pdfDownload

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