PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS

Abstract

Como uma das bases institucionais fundamentais na política de valorização docente, o Programa de Formação Continuada de Professores para Práticas Pedagógicas Inclusivas busca assegurar aos professores acesso a processos de formação contínua alinhados às suas necessidades. Este programa foi criado como produto educacional final a partir de uma pesquisa feita durante o curso de Mestrado Profissional, intitulada como “Formação Continuada de Professores para s Educação Inclusiva: uma análise à luz da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano” na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), através do programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI). A pesquisa buscou analisar os desafios enfrentados por professores da rede pública municipal em relação à inclusão de alunos com deficiência em salas regulares, com foco na formação continuada e nas barreiras atitudinais. A partir dela, foi possível ouvir professores em efetivo exercício por meio de questionário e entrevista e responder a problemática principal da pesquisa que era saber, se de fato, há uma carência nas formações continuadas sobre inclusão. Além disso, investigar quais possibilidades que uma formação continuada alinhada às práticas docentes pode trazer para o enfrentamento e diminuição dos desafios presentes nas instituições escolares, do ponto de vista dos professores entrevistados. O objetivo do programa é estimular o desenvolvimento de ciência e tecnologias aplicadas à Educação, promovendo critérios de carreira que reconheçam o valor do professor. Além disso, busca capacitar os professores para a aplicação de teorias educacionais relevantes e práticas pedagógicas inovadoras, com foco em metodologias ativas, inclusão e avaliação, proporcionando um ambiente de aprendizado flexível e colaborativo. Por último, espera-se que este documento que pode ser compreendido como um manual de aplicação, possa colaborar de maneira efetiva para que os momentos de formação sejam utilizados de forma eficiente e eficaz, conforme as normas reguladoras específicas. Este manual contém 03 módulos que serão divididos em sete encontros com duração de 2 horas cada, com modalidade híbrida, ou seja, encontros que combinarão atividades presenciais e online. Nesse formato, parte do conteúdo será oferecido nas dependências da unidade escolar, com interação direta entre formadores, professores, coordenação e gestão escolar, enquanto outra parte é realizada remotamente, por meio de plataformas digitais. A modalidade híbrida permite flexibilidade, visando a facilidade do professor com 3 cargas horárias extensas em sala de aula, podendo assim, acessar conteúdo online no horário que preferir, além de aproveitar a interação e atividades práticas dos encontros presenciais.