Coordenação pedagógica e desenvolvimento profissional docente: o papel formativo do coordenador na escola

Abstract

A coordenação pedagógica ocupa posição estratégica na organização do trabalho escolar, especialmente no que se refere à promoção da formação continuada de professores e ao fortalecimento do desenvolvimento profissional docente. Nesse sentido, constitui-se como instância mediadora entre as políticas educacionais, o projeto pedagógico da escola e as práticas de sala de aula.

O presente estudo teve como objetivo analisar o papel formativo do coordenador pedagógico no contexto escolar, investigando suas contribuições para o desenvolvimento profissional docente. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e pesquisa documental, com base em referenciais teóricos da formação de professores, gestão pedagógica e trabalho coletivo na escola.

Os resultados evidenciam que o coordenador pedagógico exerce função formativa ao articular espaços coletivos de reflexão, planejamento e avaliação das práticas pedagógicas, promovendo processos colaborativos de construção do conhecimento docente. Destaca-se sua atuação na mediação de saberes, no acompanhamento do trabalho pedagógico e na indução de práticas formativas contextualizadas às demandas da escola.

Conclui-se que, ao assumir de forma intencional e sistemática sua dimensão formativa, a coordenação pedagógica contribui para a consolidação de uma escola democrática, participativa e comprometida com a qualidade social da educação, fortalecendo a cultura colaborativa e o aprimoramento contínuo das práticas docentes.