A ÉTICA DO CUIDADO E O ACOLHIMENTO ÀS FAMÍLIAS DE CRIANÇAS AUTISTAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Na pesquisa, enfatizou-se a temática do diagnóstico de autismo na Educação Infantil e o acolhimento às famílias, numa relação entre a família e escola. O objetivo foi analisar os significados do diagnóstico de autismo para as famílias de crianças matriculadas na etapa da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis/SC, acompanhadas pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE). Como problemática, destacou-se a necessidade de aperfeiçoar a inclusão escolar e, consequentemente, fortalecer os vínculos sociais da criança autista no seu ingresso à Educação Infantil por meio de um trabalho colaborativo entre o AEE e a família. O estudo desta problemática partiu da ideia de que há questões muito importantes referentes à inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil, visto que se percebe uma lacuna entre o que preconizam os documentos legais e os direitos garantidos de acesso, permanência e qualidade do atendimento após o diagnóstico de autismo. A pesquisa foi realizada com famílias de crianças matriculadas em um Núcleo de Educação Infantil Municipal (NEIM), da Rede Municipal de Florianópolis/SC, considerando que essa unidade é o local de atuação da autora/pesquisadora da presente pesquisa, professora de Educação Especial, no AEE. Foi realizado um Estudo de Caso, tendo como participantes familiares de crianças autistas e, como instrumentos de pesquisa, foram realizadas entrevistas em profundidade por meio da metodologia de História de Vida e da técnica de coleta de dados com grupo focal. Os resultados das entrevistas e análises apontaram para uma profunda angústia das famílias diante da ausência de uma rede de apoio eficaz e da falta de acolhimento por parte de profissionais da educação. Os dados coletados passaram pela análise de conteúdo temática, da qual emergiram as seguintes temáticas: concepção de deficiência, ética do cuidado, conhecimento sobre o autismo, ausência de rede de apoio, ausência de políticas públicas e acolhida do AEE. Salienta-se que este estudo tem como base as concepções do modelo social de deficiência e a compreensão do autismo a partir das perspectivas da neurodiversidade. Como resultado da pesquisa, foi elaborado um recurso educacional intitulado “Cuidar de quem cuida, guia para o acolhimento de famílias de crianças autistas”, com o objetivo de acolher e orientar famílias em parceria com o trabalho do AEE, aprofundando conhecimentos sobre autismo na relação entre a família e escola