O BEM-ESTAR NO CONTEXTO EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE CAMPUS CHARQUEADAS

VALLE, CAMILA GONZALEZ

O BEM-ESTAR NO CONTEXTO EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE CAMPUS CHARQUEADAS

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	INSTITUTO FEDERAL SUL RIO GRANDENSE	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	VALLE, CAMILA GONZALEZ	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-02-06T14:23:45Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-02-06T14:23:45Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-12-17	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://21diasdebemestar.coursify.me/	-
identificador: dc.identifier.other	21 dias de bem-estar - A sua jornada essencial	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1134480	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta pesquisa teve como objetivo compreender a percepção dos alunos do ensino médio integrado do IFSUL - Campus Charqueadas em relação ao seu bem-estar e avaliar os impactos que a Psicologia Positiva pode gerar na rotina desses estudantes, com a intenção de contribuir para a formação humana integral, um dos pilares da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Quanto à metodologia, a abordagem é qualitativa, de natureza aplicada e exploratória, desenvolvida através de um estudo de caso. Os procedimentos incluíram pesquisa bibliográfica, documental e de campo, utilizando como instrumentos de coleta de dados um questionário sociodemográfico e a realização de grupo focal, cujos dados foram tratados através da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados diagnosticaram um cenário marcado por ansiedade, pressão por desempenho acadêmico, sentimento de insuficiência e a percepção discente da ausência de programas efetivos de bem-estar no campus. Diante dessa demanda, foi desenvolvido um Produto Educacional intitulado "21 dias de bem-estar: a sua jornada essencial", um curso online fundamentado no modelo PERMA-H e desenvolvido sob união das metodologias Design Science Research (DSR) e Modelo de Farias e Mendonça para produtos educacionais. A aplicação do produto demonstrou resultados positivos, oferecendo aos alunos ferramentas práticas para o manejo do estresse e autoconhecimento. Conclui-se que a inserção de estratégias da Psicologia Positiva no ambiente escolar é viável e fundamental para promover um ambiente educacional que valorize não apenas o êxito técnico, mas também o desenvolvimento emocional e social dos estudantes.	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	WEB	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Bem-estar	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	ensino médio integrado	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	formação humana integral	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	educação positiva	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	psicologia positiva	pt_BR
Título: dc.title	O BEM-ESTAR NO CONTEXTO EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE CAMPUS CHARQUEADAS	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	ferramentas	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional - MESTRADO PROFETP	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	DISSERTAÇÃO	pt_BR
Aparece nas coleções:	Ferramentas

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