Educação intercultural e diversidade biocultural na formação de professoras/es

Abstract

Este material é fruto da dissertação de mestrado intitulada “Educação Intercultural: Possibilidades e Potencialidades a partir do Acervo Biocultural Do Grupo Entre Folhas – Ufv na Formação de Professoras/es” que teve como objetivos promover a análise crítica de materiais didáticos interculturais do Acervo Biocultural e refletir sobre suas contribuições na formação de professoras/es em educação intercultural e sistematizar a construção de um curso em educação intercultural com foco na diversidade biocultural e analisar suas contribuições na formação continuada de professoras/es. A análise da pesquisa demonstrou o grande potencial dos materiais a partir de perspectivas contracoloniais em diálogo com a interculturalidade crítica, onde as vozes das/os mestras/es das sabedorias ancestrais populares não apenas denunciam as estruturas coloniais de poder, mas também apresentam alternativas pedagógicas concretas baseadas em suas próprias cosmopercepções, oferecendo caminhos viáveis para superar os processos de dominação e silenciamento nos contextos educativos. Além disso, a pesquisa demonstrou a necessidade de processos formativos seguros, coletivos e contínuos, que incluam ancoragem teórica sólida, desenvolvimento de materiais didáticos contextualizados e o resgate das histórias de vida pessoais e coletivas das/os educadoras/es fomentando seu autorreconhecimento como sujeitos culturais. Tais elementos emergiram como essenciais no caminho de construção de práticas pedagógicas interculturais, que fomentem encontros horizontais entre distintos sujeitos, modos de vida, culturas, conhecimentos e cosmopercepções e reconheçam a legitimidade de cada um. Nesse sentido, o objetivo desse material é apresentar uma proposta de curso em educação intercultural com foco na diversidade biocultural, sistematizada a partir dos achados da pesquisa, que possa ser implementada em diferentes contextos formativos de professoras/es. A proposta visa contribuir para a formação docente, oferecendo diretrizes metodológicas, sugestões de atividades e referenciais teóricos que subsidiem a construção de práticas pedagógicas transformadoras voltadas para o reconhecimento e valorização dos saberes de povos e comunidades tradicionais, promovendo o diálogo intercultural e a superação de modelos educacionais excludentes e eurocentrados.