Jogos Matemáticos em Libras - Volume 2

Abstract

A obra Jogos Matemáticos em Libras – Volume 2 materializa a culminância da segunda aplicação do Projeto de Extensão “Laboratório Sustentável e Inclusivo de Matemática: um olhar para estudantes surdos”, coordenado pelo professor Dr. Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva, docente da Universidade de Pernambuco (UPE) – Campus Mata Norte. Trata-se de uma produção que expressa, de forma concreta, o compromisso social da universidade pública quando ensino, pesquisa e extensão se articulam em prol de uma educação matemática inclusiva, acessível e socialmente referenciada. Este volume é fruto do envolvimento ativo e colaborativo de licenciandos do curso de Licenciatura em Matemática, que, ao longo do projeto, participaram de todas as etapas de concepção, construção, aplicação e reflexão sobre jogos matemáticos voltados à acessibilidade de estudantes surdos. Nesse sentido, a obra ultrapassa a lógica da produção de materiais didáticos tradicionais, constituindo-se como um espaço de formação docente, de investigação pedagógica e de exercício da prática inclusiva. Durante o desenvolvimento do projeto, os licenciandos dedicaram-se à criação de jogos matemáticos que utilizam a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como principal língua de mediação, interação e construção do conhecimento. Os jogos foram pensados a partir de uma perspectiva visual e bilíngue, respeitando as especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda. Assim, números, tabuleiros, dados, regras e estratégias foram elaborados ou adaptados para garantir o acesso pleno aos conceitos matemáticos, reafirmando que a inclusão não se limita à presença física do estudante surdo em sala de aula, mas exige recursos pedagógicos coerentes com sua forma de aprender e se comunicar. Um dos grandes diferenciais desta experiência foi a aplicação prática dos jogos matemáticos, apresentados nesta obra, junto a pessoas surdas do Centro de Referência e Formação da Criança e do Adolescente Surdos, fundação localizada no município de Nazaré da Mata – Pernambuco. A instituição desenvolve um trabalho relevante na educação inclusiva de crianças, adolescentes, jovens e adultos surdos de Nazaré da Mata e de outros municípios da região da Mata Norte. Antes da realização das oficinas, foi possível perceber, de maneira sensível, a apreensão inicial dos participantes surdos. Ao serem informados de que participariam de atividades envolvendo jogos matemáticos, muitos relataram experiências anteriores marcadas por dificuldades e frustrações com a disciplina. No entanto, à medida que compreenderam que os jogos estavam integralmente organizados em Libras — incluindo tabuleiros, materiais, números e explicação das regras —, essa apreensão deu lugar à motivação, ao engajamento e à participação ativa. Durante as oficinas, os participantes surdos demonstraram entusiasmo, competitividade saudável e prazer em aprender matemática por meio do jogo. Houve interação entre surdos e ouvintes, disputas animadas, conquistas de prêmios simbólicos e, em muitos momentos, os estudantes surdos saíram vitoriosos nas partidas, reforçando sua autoconfiança e protagonismo. Esses episódios evidenciaram o potencial dos jogos matemáticos em Libras como estratégia pedagógica capaz de romper barreiras históricas de exclusão e ressignificar a relação dos surdos com a matemática. Para viabilizar a comunicação e garantir a acessibilidade linguística durante as oficinas, contamos com a colaboração da intérprete de Libras Joselma, cuja atuação foi fundamental no processo de tradução e interpretação. A dinâmica das atividades ocorreu de forma simultânea em diferentes espaços: enquanto a intérprete auxiliava na explicação das regras em uma sala, o organizador desta obra realizava o mesmo processo em outra, assegurando que todos os participantes compreendessem plenamente as propostas dos jogos. Essa organização reforçou a importância do trabalho colaborativo e do planejamento pedagógico em contextos inclusivos. Como resultado dessa vivência, foi possível constatar, de forma inequívoca, que a aprendizagem matemática de estudantes surdos depende, em grande medida, da existência de materiais didáticos acessíveis em Libras, que valorizem a visualidade e promovam a interação. As experiências relatadas neste volume evidenciam que, quando as barreiras linguísticas são superadas, os estudantes surdos demonstram grande potencial para aprender matemática de maneira significativa. Cabe destacar, ainda, que os licenciandos envolvidos no projeto já haviam cursado a disciplina de Libras com o organizador desta obra, o que possibilitou a articulação entre teoria e prática. Essa formação prévia permitiu que os futuros professores vivenciassem, na prática, o ensino de matemática em Libras, ampliando sua compreensão sobre educação inclusiva e fortalecendo sua identidade docente comprometida com a diversidade. Dessa forma, os jogos matemáticos apresentados neste volume passaram por um processo de validação pedagógica, ancorado na experiência real com estudantes surdos, nas reflexões dos licenciandos e na observação sistemática das oficinas. A obra Jogos Matemáticos em Libras – Volume 2 reafirma, portanto, a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas, acessíveis e socialmente comprometidas, contribuindo para a formação de professores sensíveis à diversidade e para a construção de uma educação matemática mais justa, democrática e plural.