Giving voice to learners: uma sequência didática para o desenvolvimento da oralidade de alunos do Ensino Fundamental

Abstract

Este produto educacional, Giving voice to learners: uma sequência didática para o desenvolvimento da oralidade de alunos do Ensino Fundamental, faz parte da pesquisa Giving voice to learning: como uma sequência didática impactou a oralidade de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental 1, como Trabalho de Conclusão de Curso, realizada no Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Especialização em Ensino de Língua Estrangeira para a Educação Básica. A partir do problema elencado no contexto educativo em estudo, a pesquisa-ação teve por objetivo geral investigar o impacto de uma sequência didática para o desenvolvimento da produção oral em inglês de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental 1. A pesquisa, de natureza aplicada, usou os procedimentos técnicos da pesquisa-ação e produziu uma sequência didática, como objeto de intervenção, que foi implementada com 27 alunos. Os dados foram gerados por dois momentos de roda de conversa sobre a pesquisa, no início e no fim da intervenção, registros de observação das aulas e reflexões em áudio da pesquisadora principal, além das produções dos alunos durante a intervenção, e analisados qualitativamente. A análise dos dados indicou que a sequência didática implementada contribuiu para o desenvolvimento da habilidade oral em inglês dos alunos e aumentou sua confiança e motivação para aprender o idioma na escola. Os resultados sugerem que sequências didáticas tematicamente relacionadas à vida dos alunos, agregadas a atividades pedagógicas com características de jogos e aquelas nas quais o aluno aprende fazendo e criando, bem como dinâmicas variadas na sala de aula, tendem a ser eficazes para o ensino de inglês na escola. Sugere-se que a sequência didática seja replicada em outros contextos de ensino, visando validar os resultados aqui obtidos.