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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | UFF/PROFHISTÓRIA | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | TATO, Lorena SILVA | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-01-16T15:31:24Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-01-16T15:31:24Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-08 | - |
| identificador: dc.identifier.other | NARRATIVAS SILENCIADAS: A REPRESENTAÇÃO DE MULHERES NEGRAS EM JOGOS DE VIDEOGAME E A RECRIAÇÃO DE FIGURAS HISTÓRICAS BRASILEIRAS NO IMAGINÁRIO DIGITAL. | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1134105 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Um grande desafio a ser enfrentado pela escola básica no Brasil é pensar no ensino de história como contribuição para a formação de uma sociedade livre de preconceitos e intolerâncias. No entanto, a realidade brasileira evidencia a limitação de um ensino de história pautado principalmente no eurocentrismo, no monoculturalismo, que silencia a diversidade de etnias. Por outro lado, filmes, séries e cenas de games foram se tornando mais presentes nas aulas de história e despertando o interesse dos estudantes, sugerindo que as mídias podem servir como uma ponte entre o conhecido e o desconhecido, facilitando a compreensão de novos conceitos. Com base nesse contexto, relatamos nesta dissertação o processo de elaboração, construção e aplicação de um produto educacional que busca oferecer aos professores de história de educação básica uma opção antirracista de utilização de roteiros de videogame que atentem para a representação e o protagonismo das mulheres negras. O produto aqui apresentado resulta de uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa de abordagem descritiva e fundamenta-se na Lei 11.645, de 2008, que versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena, e ressalta a importância da representatividade na construção da identidade e autoestima, demonstrando como a inclusão de personagens femininas negras em narrativas de videogame pode fomentar o interesse pela história e fortalecer o senso de pertencimento. Cientes do longo caminho a ser percorrido para alcançar uma representação que seja verdadeiramente inclusiva e diversa, acreditamos que recursos didáticos como o produto educacional aqui apresentado, ao abordarem temas sensíveis como racismo, discriminação e desigualdade social, incentivam o pensamento crítico e a empatia nos estudantes além de desempenhar um papel fundamental na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 2,9 MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Título: dc.title | NARRATIVAS SILENCIADAS: A REPRESENTAÇÃO DE MULHERES NEGRAS EM JOGOS DE VIDEOGAMES E A RECRIAÇÃO DE FIGURAS HISTÓRICAS BRASILEIRAS NO IMAGINÁRIO DIGITAL | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM ENSINO DE HISTÓRIA | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | HISTÓRIA | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| Dissertação versão final com ficha catalográfica.pdf | 2.98 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1134105/2/Dissertação versão final com ficha catalográfica.pdfDownload |
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