Teoria da História em sala de aula: o historical thinking como possibilidade metodológica para o ensino de história na escola

Abstract

A pesquisa desenvolvida no mestrado cujo título é ―Teoria da História em sala de aula: o historical thinking como possibilidade metodológica para o ensino de história na escola‖ tem por objetivo geral investigar as possibilidades de produção de temporalidades articuladas ao uso de fontes históricas nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Para alcançar o objetivo, a metodologia do historical thinking foi aproriada de modo a tornar possível a discussão da temática do tempo histórico em sala de aula. Neste sentido, a presente dissertação faz uma discussão teórica do conceito de tempo, à luz do acumulo da Teoria da História, assim como da metodologia proposta, no âmbito do Ensino da História. Conclui-se que é possível articular temas caros à Teoria, como tempo e temporalidade, ao saber escolar, não se restringindo às discussões acadêmicas ou entre os professores. Como produto final é apresentado um compilado de nove planos de aula, cujo teor é acerca da discussão de temporalidade para todas as séries dos Anos Finais do Ensino Fundamental, adequados à metodologia do historical thinking.