História local e suas possibilidades na rede municipal de Tanguá/RJ

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo analisar as possibilidades de abordagem da história, cultura e memória dos povos no ensino de História, com ênfase no alinhamento de temáticas locais no processo de ensino-aprendizagem durante o segundo segmento do Ensino Fundamental. Busca-se compreender a importância e os desafios dessa prática, destacando seu papel no desenvolvimento da consciência histórica dos alunos. Consideramos que a interação dos estudantes com sua localidade contribui para a ressignificação dos conteúdos estudados, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental. Embora a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não restrinja explicitamente a inclusão de temáticas locais, sua estrutura tende a limitar práticas voltadas para a perspectiva da História Local. Nesse contexto, o trabalho dialoga com autores das áreas de educação, ensino de História, História Local, patrimônio e memória, visando construir propostas de experiências pedagógicas locais, que possibilitem a análise de novas perspectivas de abordagens desses currículos. A pesquisa também inclui análises de materiais produzidos na cidade, que refletem sobre os desafios e as possibilidades de se promover um ensino de História que valorize o contexto local, em consonância com a experiência docente da autora no município. Além disso, desenvolvemos um material de apoio pedagógico destinado aos professores do segundo segmento do Ensino Fundamental da rede municipal de Tanguá, no Rio de Janeiro.