Caderno Pedagógico Módulo IV - A Educação Infantil diante da crise ambiental

Abstract

A participação da criança não pode ficar restrita ao fazer pedagógico diretivo do professor, mas precisa ser uma vivência na possibilidade de reconhecimento do seu próprio corpo no território escolar e nas confluências deste exercício, desde as criações às responsabilidades compartilhadas, e partindo disso, pensar junto como a escola e a comunidade podem fluir, podem caminhar juntas, podem se construir, historicamente. Se tantos estudos nos clamam hoje à construção de novos modos de viver e de nos educarmos para essa invenção, como a Educação Infantil pode reverberar um currículo que convida e alimenta ao (re)encantamento humano para com a vida, à reconstrução dos espaços do viver e dos meios e formas de sustento, bem como à resiliência que acolhe e se põe a caminhar junto? Repensar as cidades, repensar as escolas, repensar as salas de referência são movimentos já dessa construção, mas que ainda prescinde de horizontes coletivamente pensados, por adultos e crianças.