Educação das Relações Étnico-Raciais no IFS/Socorro sob a perspectiva da Formação Integral

Abstract

Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfPT), na linha de pesquisa Práticas Educativas e macroprojeto 2 – Inclusão e diversidade em espaços formais e não formais de ensino na EPTe e se propôs a analisar como a educação das relações étnico-raciais, preconizada pela Lei 10.639/2003, faz-se presente no currículo e na práxis pedagógica do curso técnico em Sistemas de Energia Renovável do IFS- Campus Socorro. E como objetivos específicos, investigar como as políticas das relações étnico- raciais são implementadas na comunidade escolar do IFS – Campus Socorro, e destacar a importância da educação étnico-racial no ensino médio integrado junto à comunidade escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e explicativa. O procedimento foi da pesquisa-ação utilizando a observação participante com o emprego de diário de campo. O contexto da pesquisa foi no Campus Socorro/IFS e os participantes foram os discentes do curso técnico de nível médio integrado em Sistemas de Energia Renovável. A coleta dos dados foi realizados através das rodas de conversas e participação em dois eventos com observação participante, como também através de pesquisa bibliográfica e análise documental. Para a análise dos dados foi utilizado o materialismo histórico dialético, em que o conhecimento resulta na práxis que é a relação entre teoria e prática e que tem como função a ação para a transformação. Os resultados da pesquisa evidenciaram a ocorrência da presença de práticas pedagógicas da educação das relações étnico- raciais, contudo de forma pontual, isolada e fragmentada. Ainda persistem entraves, desafios e resistências para a implementação da Lei 10.639/2003 na Educação Profissional e Tecnológica do Ensino Médio Integrado da Instituição pesquisada. Os resultados obtidos através da pesquisa contribuíram para a elaboração do produto educacional, uma cartilha denominada Rodas de Conversas – Falas Pretas, abordando temáticas da cultura afro-brasileira. E assim, pretende-se que essa pesquisa contribua com uma educação antirracista e inclusiva, onde a diversidade seja contemplada com práticas pedagógicas que abordem contribuições, lutas, resistências e histórias do povo negro de forma positiva, contribuindo assim para a superação do racismo.