O sujeito com deficiência e o processo de escolarização: uma análise à literatura especializada

Alves de Lima, Oscarina; Coelho Pinto, Fábio

O sujeito com deficiência e o processo de escolarização: uma análise à literatura especializada

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Alves de Lima, Oscarina	-
Autor(es): dc.contributor.author	Coelho Pinto, Fábio	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-01-02T11:50:46Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-01-02T11:50:46Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2026-01-02	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/1905	-
identificador: dc.identifier.other	Processos e práticas inclusivas	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1133874	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente estudo analisa o processo histórico da escolarização de sujeitos com deficiência, destacando a transição de modelos segregativos para práticas inclusivas, à luz de referenciais teóricos consagrados na área, como Slee (2011), Ainscow (2005), Booth e Ainscow (2011), Florian e Black-Hawkins (2011) e Hornby e Lafaele (2011). A pesquisa, de caráter qualitativo e documental, revisou obras acadêmicas, legislações nacionais e internacionais (ONU, 2006; Lei nº 13.146/2015) e relatórios da UNESCO (2020), buscando compreender avanços, desafios e condições necessárias para a efetivação da educação inclusiva. Os resultados indicam que a inclusão escolar vai além da matrícula em classes regulares, envolvendo reorganização curricular, diferenciação pedagógica, uso de tecnologias assistivas, formação continuada de professores e participação ativa da família. Conclui-se que a consolidação de práticas inclusivas depende de políticas públicas articuladas, acessibilidade múltipla e compromisso ético e pedagógico da escola e dos profissionais, garantindo equidade, aprendizagem significativa e desenvolvimento integral dos estudantes.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	452 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Deficiência	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Políticas educacionais	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Práticas pedagógicas	pt_BR
Título: dc.title	O sujeito com deficiência e o processo de escolarização: uma análise à literatura especializada	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
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