Impacto das tecnologias no design instrucional: perspectivas e desafios na educação contemporânea

Abstract

O presente artigo analisa o impacto das tecnologias no design instrucional (DI), evidenciando suas principais perspectivas e desafios no contexto educacional contemporâneo. A partir de uma revisão de literatura recente, discute-se de que maneira a integração de recursos tecnológicos — como ambientes virtuais de aprendizagem, objetos digitais e metodologias ativas — potencializa a construção de experiências educacionais mais interativas, personalizadas e eficazes. O texto aborda modelos consolidados de DI, entre eles ADDIE, DIC e CARIE, destacando suas contribuições para o planejamento sistemático do ensino, bem como o papel central do docente enquanto mediador do processo formativo. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada na análise crítica de produções de autores como Vieira et al. (2024), Camelo (2024) e Pereira, Azevedo e Carolei (2021), entre outros, o que possibilita refletir sobre os avanços e as limitações da articulação entre design instrucional e tecnologias digitais. Os resultados indicam que, embora tais tecnologias ampliem o alcance e a qualidade das práticas educativas, sua implementação demanda formação docente contínua, atenção às dimensões éticas e compromisso com a inclusão digital. Conclui-se que o uso intencional, crítico e humanizado das tecnologias no design instrucional tem potencial para transformar significativamente as práticas pedagógicas, desde que alinhado aos princípios da equidade, da participação e do desenvolvimento integral dos estudantes.