HISTÓRIAS DE MULHERES E MUSEU VIRTUAL: ENSINO DE HISTÓRIA EM JAGUARIBE/CE

Abstract

Esta dissertação tem como problema central investigar de que forma a invisibilidade feminina, historicamente construída, é reproduzida nos currículos escolares e quais estratégias podem ser mobilizadas para sua superação. Como proposta de intervenção, apresenta-se o Museu Virtual da História das Mulheres de Jaguaribe – Ceará, concebido a partir de narrativas de vida e destinado a visibilizar as trajetórias das mulheres jaguaribanas, constituindo-se em recurso pedagógico voltado à promoção da equidade de gênero e ao fortalecimento do empoderamento feminino no espaço escolar. A pesquisa analisa a inserção — ou a ausência — da História das mulheres no ensino de História no município de Jaguaribe, Ceará, compreendendo-a como expressão de um campo de disputas políticas, culturais e simbólicas que atravessam a educação básica brasileira. Fundamenta-se no conceito de gênero, conforme Joan Scott (1995), compreendido como categoria de análise e elemento constitutivo das relações sociais e de poder, e no conceito de empoderamento, entendido como processo coletivo e individual de fortalecimento das mulheres, voltado à ampliação de sua participação social e política. As fontes mobilizadas incluem documentos curriculares oficiais — como o Plano Nacional de Educação (PNE), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) —, obras historiográficas locais e entrevistas orais com mulheres jaguaribanas. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, articulando análise documental, pesquisa bibliográfica e história oral, o que possibilita compreender de que modo a exclusão das narrativas femininas reflete e perpetua desigualdades de gênero. Os resultados indicam que a ausência da História das mulheres nos currículos fragiliza a memória coletiva e limita o desenvolvimento de um ensino de História plural, crítico e comprometido com a formação cidadã.