A sociologia no Enem: um guia didático para o ensino de sociologia e redação

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo a produção de um material didático

voltado tanto para o ensino de sociologia tendo o uso de técnicas de redação dissertativo-argu- mentativa como estratégia de ensino/aprendizagem, quanto para o ensino da redação disserta- tivo-argumentativa tendo o conhecimento sociológico como estratégia de ensino/aprendizagem.

O material foi pensado para promover a alfabetização sociológica, o letramento sociológico e

o letramento linguístico do estudante do Ensino Médio que, entre outros objetivos de vida, de- seja se preparar para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). A ausência de materiais

didáticos e de atividades voltadas para a aprendizagem da sociologia em interface com a reda- ção do ENEM, a necessidade de ampliar o repertório de práticas pedagógicas para o ensino de

sociologia e, paradoxalmente, o frequente uso de conhecimentos (conceitos, temas, teorias, au- tores) das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas como repertório sociocultural demonstrados

sobretudo nas redações nota 1000 divulgadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira (INEP) justificaram a elaboração do guia, cujo arcabouço peda- gógico está fundado na pedagogia histórico-crítica — que também orienta a sequência didática

proposta ao final —, nos pressupostos da sociologia Escolar, nas metodologias ativas e da Edu- cação 3.0. O material está estruturado em quatro capítulos, obedecendo ao seguinte raciocínio:

o primeiro capítulo (Intolerância Religiosa) trabalha os conteúdos de sociologia em interface com técnicas de elaboração de parágrafos introdutórios; o segundo (Cidadania no Brasil) em interface com técnicas de elaboração de parágrafos de desenvolvimento; o terceiro (Relações

Sociais) em interface com técnicas de elaboração de parágrafos de conclusão; e o quarto (Vio- lência) em interface com técnicas de elaboração de textos dissertativo-argumentativos. Nesse

sentido, o guia propõe a realização de uma experiência didática entre as disciplinas Sociologia

e Língua Portuguesa para a produção de redações a partir da apropriação dessa linguagem so- ciológica, reconhecendo-se aí uma escrita ou redação sociológica. Não como a etnografia para

o antropólogo ou a escrita acadêmica para o sociólogo, mas como uma forma de escrita cujo conteúdo é notadamente marcado pela presença de um vocabulário, de um discurso e de um

pensamento de alguém iniciado nas Ciências Sociais no Ensino Médio, em especial a sociolo- gia. Para realizar a escrita desse material didático, adotei a metodologia qualitativa, apoiando

todo o estudo em extensa pesquisa bibliográfica. A pesquisa que resultou no Guia Didático para o Ensino de sociologia e Redação ocorreu no período de 2023 a 2025 no âmbito do Mestrado

Profissional de sociologia em Rede Nacional (ProfSocio), na Fundação Joaquim Nabuco (FUN- DAJ).