Formação crítica na Língua Portuguesa por meio do jogo: uma abordagem da Pedagogia Histórico-Crítica no 7o Ano do Ensino Fundamental

Abstract

O Objeto de Ensino (OE) intitulado Formação crítica na Língua Portuguesa por meio do jogo: uma abordagem da Pedagogia Histórico-Crítica no 7o Ano do Ensino Fundamental materializa a transposição do referencial teórico da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) para a prática pedagógica, evidenciando sua aplicação nos cinco momentos propostos por Saviani: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. A sequência didática fundamenta-se na definição de ser crítico e no conceito de PHC, utilizando obras literárias (O capital para crianças, Os retirantes – Cândido Portinari e o poema O bicho – Manuel Bandeira) que abordam questões sociais como exploração do trabalho, desigualdade, fome e marginalização, articulando a formação crítica dos estudantes. O jogo de encenação, concebido como expressão cultural e mediação social, constitui o eixo central do OE, promovendo a criatividade, a reflexão crítica e a ressignificação simbólica dos conteúdos. A seção de catarse demonstra como a atividade lúdica fomentou debates intensos e significativos, permitindo a compreensão crítica da realidade. Ao articular gêneros textuais e produção escrita, como a transformação do poema O Bicho em cartaz ou propaganda, o Objeto de Ensnio reafirma a integração entre linguagem, jogo e formação crítica. Assim, a proposta revela-se como alternativa formativa e emancipatória, contrapondo-se à instrumentalização neoliberal do ensino, e confirma o potencial transformador da PHC no ensino de Língua Portuguesa.