DESAFIOS E ESTRATÉGIAS DOS ALUNOS DA EEM LICEU DE MESSEJANA PARA O INGRESSO AO ENSINO SUPERIOR

Abstract

O presente estudo analisa os desafios e estratégias encontrados pelos alunos do ensino médio do Liceu de Messejana, localizado em uma área de alta vulnerabilidade social da periferia de Fortaleza, Ceará, no acesso ao ensino superior. A pesquisa explora a influência do ambiente social, das dificuldades de aprendizagem e das barreiras estruturais que limitam o acesso e a permanência de estudantes de escolas públicas nas universidades brasileiras. Com base em entrevistas, questionários e observações, foram examinadas as experiências dos alunos e as estratégias implementadas pela escola para aliviar essas dificuldades, como o projeto Núcleo de Motivação Acadêmica (NUMA), que visa preparar e motivar os alunos para os desafios do ensino superior. Tendo como base teórica autores como Pierre Bourdieu, Paulo Freire e outros, o estudo examina como a educação pode funcionar tanto como mecanismo de perpetuação das desigualdades sociais quanto como ferramenta para superá-las. Além disso, o trabalho analisa o impacto de políticas públicas, como cotas e programas de auxílio estudantil, no processo de democratização do acesso à universidade. A pesquisa conclui que, apesar dos esforços institucionais e das políticas de inclusão, persistem desafios significativos que dificultam o acesso equitativo ao ensino superior, especialmente para jovens de baixa renda provenientes de escolas públicas.