CONHECENDO A HISTÓRIA QUE NÃO NOS FOI CONTADA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA EEMTI DONA MARIA MENEZES DE SERPA PARA A VALORIZAÇÃO DAS IDENTIDADES NEGRAS

Abstract

A presente pesquisa consistiu em investigar os imaginários sociais de estudantes negros da EEMTI Dona Maria Menezes de Serpa sobre a história africana e afro-brasileira, e analisar como esse conjunto de saberes influencia o sentimento de pertencimento étnico-racial desses alunos. Para isso, foram desenvolvidas oficinas com 23 estudantes das 3 séries do ensino médio que se inscreveram na eletiva de Identidade Cultural Afro-indígena, realizada no 2o semestre de 2024. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que foi inspirada na pesquisa-ação. As oficinas foram realizadas em forma de sequência didática, composta por 9 aulas com a carga horária de 2h/a cada, com a temática das relações étnico-raciais, abordando a

história, a cultura, a estética, a ciência, a religião dos povos africanos e afro- brasileiros. Os instrumentos de coleta de dados foram utilizados tanto a partir de

atividades individuais e coletivas: chuva de palavras, texto sentido, depoimentos, análise de imagens e texto, letras de músicas, séries, filmes e charges, além de jogos e quiz. A pesquisa revelou que, no início das aulas, os alunos apresentavam conhecimentos prévios permeados por estereótipos ao se referirem à história e cultura dos povos africanos e afrodescendentes, evidenciando a ausência de reforço positivo da identidade negra. No entanto, após a aplicação da sequência didática, observou-se uma mudança significativa: os estudantes demonstraram maior interesse em aprender sobre esses temas e desenvolveram uma consciência mais crítica em relação aos seus comportamentos e ao papel do negro na sociedade. Esse movimento revelou a importância dessas atividades pedagógicas para o fortalecimento do sentimento de pertencimento e identidade entre os jovens negros da escola. A partir das análises e discussões das oficinas, elas foram aperfeiçoadas e transformadas em um produto da pesquisa, que consiste em uma sequência didática, com 10 encontros de 2h/a cada, intitulada :“Conhecendo a história que não nos foi contada”,com o objetivo de resgatar a história africana e afro-brasileira, valorizando o protagonismo da população negra nesse processo, sem reduzi-la ao sistema escravista visando o reforço positivo da autoestima e da identidade do ser negro. Ela pode ser utilizada em vários contextos e ocasiões, como nas eletivas,nas aulas de sociologia ou até mesmo como minicurso. Vale ressaltar que essa

sequência didática por mais que estimule o sentimento de valorização das identidades negras, pode e deve ser um material de alcance para todas as pessoas, pois falar sobre relações étnico-raciais é falar sobre a formação do povo brasileiro.