Territorialidade e Justiça Educacional no Campo: A Reativação da Autonomia Escolar e a Reconstrução da Oferta de Educação Infantil em Coivaras (Altos da Colina), Cuiabá-MT

Abstract

Trazemos uma análise, sob a perspectiva do microplanejamento educacional, da reorganização da oferta escolar em territórios rurais de Cuiabá-MT, com foco na Comunidade Rural Coivaras e na antiga Escola Rural Altos da Colina. A partir de visitas técnicas, diagnóstico territorial e análise documental, demonstra-se que a condição de sala anexa e a impossibilidade de deslocamento das crianças pequenas para unidades nucleadas geram um vazio educacional na etapa da pré-escola. O estudo articula fundamentos históricos — especialmente o legado do Projeto Transpor (1996–2005) —, experiências institucionais consolidadas (como o caso da Escola Rural Prof. Udeney Gonçalves de Amorim e o projeto de tempo integral no Rio dos Peixes) e referenciais teóricos da Educação do Campo. Propõe-se a reativação da autonomia escolar da Altos da Colina e a implantação de uma turma multietária G4/G5 como medida de justiça territorial, permanência com dignidade e garantia do direito constitucional à Educação Infantil no campo. O trabalho oferece subsídios para políticas públicas, planejamento territorial e fortalecimento da participação comunitária rural.