TRAJETO ESCOLA–CASA E RACIOCÍNIO  GEOGRÁFICO: UMA PROPOSTA  INCLUSIVA COM ESTUDANTES COM TEA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO  FUNDAMENTAL

Anderson da Silva Santos, Fábio Tadeu de Macedo Santana

TRAJETO ESCOLA–CASA E RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO: UMA PROPOSTA INCLUSIVA COM ESTUDANTES COM TEA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade do Estado do Rio de Janeiro	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Anderson da Silva Santos, Fábio Tadeu de Macedo Santana	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-11-28T12:44:06Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-11-28T12:44:06Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-11-28	-
identificador: dc.identifier.other	RECURSO EDUCACIONAL - Anderson da Silva Santos	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1132934	-
Resumo: dc.description.abstract	Conforme apontaram os dados do Censo Escolar de 2023, observou-se um aumento gradual no ingresso de estudantes entre 4 e 17 anos com deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação em classes comuns da educação básica, dentre os quais podemos destacar as crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Receber estudantes com TEA nas escolas regulares configura uma problemática que atravessa o cotidiano das escolas, envolvendo desde a necessidade de formação continuada dos professores para a temática do autismo, conforme apontam Camargo e Bosa (2009), até a adequação do ambiente escolar, do currículo e da metodologia que atenda às necessidades específicas desse alunado, conforme destacam Brande e Zanfelice (2012). Compreendendo tais necessidades, este recurso educacional consiste em uma proposta que envolve a representação espacial do percurso escola-casa do estudante com TEA dos anos finais do ensino fundamental como caminho para elaboração de uma atividade com foco na diferenciação espacial dos arredores da escola, visando à mobilização do raciocínio geográfico.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	7,67Mb	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	TEA	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Inclusão escolar	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Geografia	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Raciocínio Geográfico	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	pensamento espacial	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Google Street View	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino Fundamental	pt_BR
Título: dc.title	TRAJETO ESCOLA–CASA E RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO: UMA PROPOSTA INCLUSIVA COM ESTUDANTES COM TEA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	imagem	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de Geografia	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Geografia	pt_BR
Vinculação:: dc.uab.SN	uab	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
RECURSO EDUCACIONAL - Anderson da Silva Santos.pdf		7,86 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1132934/2/RECURSO EDUCACIONAL - Anderson da Silva Santos.pdfDownload

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