PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM BAIXA VISÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Abstract

Observa-se que é crescente as políticas, documentos, projetos e pesquisas para a inclusão educacional. Entretanto, ainda há uma distância significativa desses avanços com as práticas educativas. O presente estudo teve por objetivo compreender as práticas educativas para a inclusão dos estudantes com baixa visão, do Instituto Federal de Sergipe – IFS, campus Socorro, a partir de narrativas e vivências dos estudantes com baixa visão e dos profissionais envolvidos no seu processo educativo. O estudo faz parte do Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e do macroprojeto Inclusão e diversidade em espaços formais e não formais de ensino na EPT. O percurso metodológico de abordagem qualitativa teve como método o estudo de caso e se utilizou de instrumentos como pesquisa bibliográfica, entrevistas semiestruturadas e questionários. Para o tratamento dos dados recorreu a Análise de Discurso de Orlandi (2020). Como produto desenvolveu um guia didático de uma Oficina Educativa para sensibilização da comunidade escolar sobre a inclusão de discentes com baixa visão a partir das experiências compartilhadas. Os resultados indicam que as práticas educativas inclusivas são essenciais para que os estudantes com baixa visão encontrem sentido na sua formação, permaneçam e tenham êxito em sua formação. Para tanto, a Oficina Educativa se mostrou como uma ferramenta eficaz, sensibilizando a comunidade escolar sobre as responsabilidades de cada um para contribuir com uma escola inclusiva, destacando relatos de uma pessoa com baixa visão e situações educativas nas quais se pode interferir de forma a ser inclusiva para esse público.