A invenção do pHmetro: uma história para a formação de professores

Abstract

Este Produto Educacional integra a pesquisa de mestrado intitulada “História da Ciência e abordagem CTSA: interfaces formativas a partir da História Interrompida do pHmetro”, desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), sob orientação do Professor Doutor José Otavio Baldinato. Fundamentamos a elaboração deste Produto Educacional nos referenciais de História da Ciência (HC), estruturando uma História Interrompida sobre Arnold Beckman (1900-2004). O objetivo central deste trabalho é aproximar HC e CTSA, promovendo discussões sobre aspectos da Natureza da Ciência (NdC). Para isso, exploramos momentos-chave da trajetória de Beckman, destacando seu papel no desenvolvimento do pHmetro e suas implicações científicas e tecnológicas, assim como aspectos pessoais que permearam a trajetória do nosso personagem. Dessa forma, buscamos estimular reflexões sobre a construção do conhecimento científico, seus impactos sociais e as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Nossa proposta foi testada com professores de Química em formação, permitindo que futuros docentes vivenciassem uma abordagem que integra aspectos históricos e práticos ao ensino. Apesar de ter sido desenvolvida no contexto da licenciatura, ela também pode ser usada em cursos de bacharelado, especialmente em disciplinas voltadas à Química Analítica, Físico-Química e Instrumentação Analítica. Essa abordagem contribui para a compreensão do desenvolvimento dos instrumentos científicos e estimula uma reflexão sobre como a ciência se relaciona com situações reais e experiências vividas pelos estudantes. Uma condição essencial para o desenvolvimento desta abordagem é a disponibilidade de um pHmetro digital, uma vez que a interrupção para prática experimental envolve esse equipamento. O uso de tal instrumento permite que os participantes compreendam não apenas seu funcionamento técnico, mas também que reflitam sobre a indústria de análises químicas e os contextos históricos e sociais que motivaram sua criação. Dessa forma, buscamos consolidar uma experiência formativa que integra teoria e prática, promovendo um ensino de Química contextualizado e significativo.