Políticas de Inclusão Escolar: Avanços e Desafios para a Educação de Estudantes com Deficiência no Brasil

da Silva Barros, Gésio; Cardoso da Silva, Gilcileide; Magno Ramos da Silva, Marcos; Pereira e Pereira, Ivana; de Sousa Mendes, Atanildo

Políticas de Inclusão Escolar: Avanços e Desafios para a Educação de Estudantes com Deficiência no Brasil

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	da Silva Barros, Gésio	-
Autor(es): dc.contributor.author	Cardoso da Silva, Gilcileide	-
Autor(es): dc.contributor.author	Magno Ramos da Silva, Marcos	-
Autor(es): dc.contributor.author	Pereira e Pereira, Ivana	-
Autor(es): dc.contributor.author	de Sousa Mendes, Atanildo	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-11-10T21:37:56Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-11-10T21:37:56Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-11-10	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/1662	-
identificador: dc.identifier.other	Políticas Públicas Educacionais	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1132408	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente estudo investiga a trajetória histórica e os fundamentos legais que orientam as políticas brasileiras voltadas à inclusão escolar, evidenciando tanto os progressos alcançados quanto os entraves ainda existentes para assegurar o acesso e a permanência de estudantes com deficiência na educação. A partir da Constituição Federal de 1988, a inclusão passou a ser reconhecida como princípio essencial da educação nacional, sendo posteriormente consolidada por marcos como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Plano Nacional de Educação (PNE), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e, em período mais recente, pela Lei Brasileira de Inclusão (LBI). A análise, fundamentada em revisão bibliográfica e em documentos oficiais, demonstra que, embora haja avanços normativos significativos, permanecem desafios relacionados à infraestrutura escolar, à formação docente e às barreiras atitudinais. Torna-se imprescindível fortalecer ações intersetoriais, investir em capacitação contínua de professores e fomentar práticas pedagógicas comprometidas com a equidade e a valorização dos direitos humanos.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	335 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Políticas Educacionais	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Direitos Humanos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação Inclusiva	pt_BR
Título: dc.title	Políticas de Inclusão Escolar: Avanços e Desafios para a Educação de Estudantes com Deficiência no Brasil	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
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