O Adoecimento dos Professores Causado Pelo Uso das Novas Tecnologias

Abstract

O presente artigo teve como objetivo abordar questões relacionadas aos efeitos das novas tecnologias na saúde mental dos professores inseridos na atual realidade educacional. Com o avanço tecnológico e a intensificação do uso de ferramentas digitais, especialmente após a pandemia da COVID-19, constatou-se que os docentes vêm enfrentando desafios significativos que, em muitos casos, resultam em sobrecarga e adoecimento emocional. A discussão foi pautada em pesquisas e estudos recentes que exploram essa problemática, destacando a necessidade de formação continuada e suporte institucional para os profissionais da educação. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica com base em materiais disponíveis em bases científicas e acadêmicas, como Google Scholar, SciELO, CAPES Periódicos e livros especializados nas áreas de Educação, Psicologia e Tecnologias Digitais. A busca foi orientada por palavras-chave como formação docente, tecnologias digitais, saúde mental e adoecimento profissional, priorizando artigos publicados a partir de 2020, especialmente aqueles que tratam do período pós-pandemia e suas implicações no trabalho docente. A partir da análise realizada, foi possível identificar que o uso intensivo das tecnologias digitais, embora tenha proporcionado novas possibilidades pedagógicas, também ampliou as demandas e pressões sobre os professores, contribuindo para o aumento dos índices de estresse, ansiedade e exaustão profissional. Observou-se que muitos docentes ainda não dispõem de formação adequada para lidar com as exigências do ensino mediado por tecnologias, o que reforça a importância da educação permanente como estratégia de prevenção ao adoecimento. Conclui-se, portanto, que é imprescindível o investimento em políticas institucionais de apoio emocional e capacitação tecnológica contínua, de modo a promover um ambiente de trabalho mais equilibrado, saudável e sustentável para os educadores diante dos desafios da era digital.