Escamas do tempo - do flâneur ao zappeur: uma proposta de Ensino de História com o Mercado Público de Florianópolis

Abstract

Dissertação de Mestrado que apresenta uma proposta de Educação Patrimonial para o Ensino de História, a partir das percepções sobre a cidade e suas camadas de tempo, chamadas metaforicamente de “escamas”. Elas são interrogadas com o objetivo de desvendar as histórias presentes no Mercado Público Municipal de Florianópolis, em diferentes temporalidades, possibilitando a criação de mecanismos para que os estudantes e a população em geral construam conhecimentos acerca do espaço, reconhecendo as suas transformações e os seus diferentes sujeitos e práticas sociais e culturais. O trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa de cunho qualitativo, utilizando a pesquisa bibliográfica e a análise de fontes documentais, mobilizadas para a construção da proposta didática que se baseou no “paradigma indiciário” proposto por Carlo Ginzburg. As fontes oficiais e as notícias de jornais são utilizadas como pistas ou “escamas” do passado, por meio das quais os estudantes buscam indícios para reconstruir e/ou interpretar histórias, utilizando a metodologia de investigação que considera a dúvida como parte integrante do processo de conhecer. Além disso, o Mercado é analisado como local de trabalho, abastecimento e comércio, e também como espaço onde diferentes sujeitos convivem e entram em conflito, além de permitir compreender as transformações que ocorreram e relacioná-las com as mudanças na própria cidade e seus processos de modernização, higienização e exclusão. Como Dimensão Propositiva, foi desenvolvido o site pedagógico denominado “Escamas do Tempo” (www.historiamercadopublico.com.br), que traz a proposta de diferentes percursos dentro do Mercado que possibilitam o trabalho do flâneur, aquele que caminha sem rumo pela cidade, mas que é alguém consciente das mudanças e procura analisá-las e entendê-las; e do zappeur, aquele que caminha pela cidade sem um roteiro pré-definido, preferindo se guiar por aquilo que mais lhe chama a atenção no momento. Destinado principalmente aos estudantes e professores do Ensino Básico, o roteiro proposto desenvolve uma proposta de Ensino de História que contempla diferentes narrativas sobre a história da cidade a partir dos pressupostos da Educação Patrimonial.